基于新工科人才培养的电工电子课程导学体系构建

针对网络时代学生的学习特点,以及“新工科”对大学生人才培养的需求,文章以电工电子课程为例,在该课程教学中构建并实施导学体系。课前通过MOOC课程的视频和练习预习,引导学生发现并提出问题,锻炼思考能力;课中采用研究型教学、案例驱动方式等,带领学生深入思考并解决问题;课后通过开放式电路设计的实践环节,加强理论与实际结合,进一步锻炼学生的工程思维和解决问题的能力。电工电子课程导学体系的构建,充分利用了信息技术和网络资源,培养了学生学习的主动性,提高了学生的实践能力。     

学习共同体构建中学习者的智慧评价

教育信息化技术发展引发了基础教学生态的改变,促进了中小学基于智慧教学的学习共同体教学改革研究。本文以青岛市第四实验小学为例,在分析学校过程性评价现状的基础上,探讨利用技术赋能评价路径和智慧评价系统使用效果,对共同体中学生的学习效果进行多维度、多元化的评估。     

运河镇镇域经济发展的现状与思考

文章介绍了运河镇镇域经济发展现状,总结了运河镇发展镇域经济的基本经验,对发展中存在的问题进行了分析,提出了加快镇域经济发展的思考与对策。     

如何和谐企业员工之间的劳动关系

健全劳动管理制度,构建和谐劳动关系第一,要健全劳动管理机制。稳定的劳动关系是构建和谐的保障。严格按照《劳动合同法》的有关规定,签订劳动用工协议,确保企业与员工双方的共同利益。要依法实施集体合同制度,对涉及员工切身利益的问题,应作为集体合同协商的重要内容。建立劳动合同人员数据库,全面掌握用工情况。     

高职英语课堂生态环境的调查研究

课堂生态主体和课堂环境是课堂生态的两大基本要素。课堂环境主要包括课堂物质环境和课堂人文环境。本文对高职英语课堂生态环境现状进行分析,力图从课堂生态环境这一角度探索英语课堂生态化的方法和途径。     

兴趣驱动的电工电子教学模式改革与实践——以机械类专业为例

通过把电子技术课程和机械类专业相关知识点合理结合,采用多种教学方法,充分利用网络媒体及注重教学实践等相结合,灵活运用各种措施,有计划、有目的激发机械类学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习,不仅学习知识,而且掌握自主学习知识的能力,并在此基础培养学生的自主实践和创新能力。     

辛亥时期的国民观念启蒙——以《杭州白话报》为例

19世纪末20世纪初的中国正在经历着从传统社会向现代社会的艰难转型,从器物到制度,从外在物质到内在精神,从国家到国民,无一不徘徊在社会转型的关键路口。当时出现的一些白话报刊,以其大众化的传播工具——通俗的白话语言,并以人数最多的工者、农者、商者为传播对象,向他们灌输近代知识,为社会转型中的国民观念传播发     

大主题式生活课程——华德福课程观及其启示

强调课程内容要源于生活、要与大自然融合是华德福教育的基本要求;整段式大主题的课程形式是华德福教育的基本形式.华德福教育的基本要求、基本形式,对有效解决我国目前幼儿园社会领域课程内容膨胀、脱离实际的问题,对纠正现行课程安排中存在的弊端,对有效培养我国幼儿的社会行为规范、技能以及情感、态度、价值观,具有重要的借鉴价值.     

长×宽×高=好教师

用一个数学公式概括好教师的概念：长：把它看成我的知识,作为一名好老师要不断增长自己的知识,这样才能去满足学生的需求;宽：把它看成我的爱心,优秀的教师要有宽大的爱心,用爱去教育身边的孩子;高：把它看成我自身的形象,注重自身才能影响身边的学生,必须注重自己的知识、爱心、形象才能成为一名优秀的教师。     

掌握学生心理特征提高体育课教学质量

本文从教师的以情感人、树立自身形象取得学生认同、正确掌握对学生评价时机、运用心理暗示及信息反馈等四方面,理论结合实践掌握学生的心理特征,探讨了提高体育课教学质量的可能性.