走进“十里窑场”——耀州窑博物馆巡礼

从西安沿西铜高速公路北行,经三原,过耀县,在古镇黄堡南侧的漆水河畔,有一座雄伟的现代建筑,簇拥在一片碧树绿草之中,这就是我国目前规模     

追随你（尼）到永远

往事像搁在记忆深处的酒,并不因为岁月的侵蚀而变得淡然无味,而是在时间的脚步中越发的醇美和令人心醉;回忆像屹立在雨中的花朵,并不因为雨水的滴打而黯然凋落,而是在大雨过后散发出更加令人消魂的芬芳;伟大像天空中悬挂的玉带彩虹,并不因为他人的嫉妒、污蔑而削弱它的绚丽,而会在一片艳羡和赞叹中享受他人的顶礼膜拜。     

叙事维度与生命焦虑——论《红楼梦》的时间意识

文学领域中,时间是文学作品脉络架构的常见线索,其除却提供事物发展逻辑的基底,亦能通过特定选取、详略处理、价值赋予凸显文学作品的主题、情感。现实世界中,逝去的时间只能于记忆中追溯,未至的时间幻化成无限可能,个体只能把握眼前的光阴。若这种生命个体具有智慧或无限开放的精神境界,受限于自然规律,便会产生生命焦虑。本文从时间叙事设计及其角色因时间而起的生命思考两方面切入《红楼梦》,对贯穿全书的时间意识进行探讨。     

沸腾的越南

正许是因为越南长长的海岸线,或者越南人普遍矮小,又或是越南奥黛(越南国服,类似旗袍)女人的飘逸柔美??越南游之前,对这个国土狭长的小国有种莫名其妙的刻板印象,觉得越南人(尤其女人)大多轻声细语,柔情似水。而从越南首都河内一路南下,经三古、峰牙、顺化、会安、芽庄、大叻、潘切、芹苴,直到越南第一大城市胡志明市(西贡),饱览青山绿水、奇石幽洞与秀美田园风光的同时,更一路惊讶于越南人的疯狂与激情。疯狂的庆祝活动一到河内,即刻陷入全民大狂欢中,深切感受到越南人的爱国激情。曲曲弯弯的河内老城36行街,到处可见路边小摊、咖啡馆和商场内一群群围着电视机的当     

卢植在汉末儒学发展中的作用

卢植在东汉末年儒学发展中具有重要的地位,这与他早年跟随马融求学有着密切的关系.在学业精进后,卢植开门授徒,以传授儒家经典的要义为主.卢植参政与校正典籍是交替进行的,显现出才兼文武的气概.其学术成就在于对儒学经典的注释,较为有影响的著作有《尚书章句》《三礼解诂》等.     

依托“一带一路”建设构建运动休闲产业新经济带研究

习近平主席提出"一带一路"的理念和经济发展战略规划,标志着我国经济发展以及外交事务进入了一个新的历史阶段,但从经济发展的角度看,这个理念把过去经济发展,特别是国家经济联系的点对点的模式拓展成为一个多方合作共赢的立体网状空间,这为新时期经济发展模式拓展了空间和思路。运动休闲产业作为中国的新型产业,过去对西方国家的依赖太重,这个并不受西方技术壁垒的产业之所以难称民族产业,原因在于西方产品与理念在我国市场上占据了先入为主的优势,"一带一路"建设为我国运动休闲产业的发展或者说起飞提供良好的契机,构建"一带一路"运动休闲产业经济带是我国运动休闲产业全面发展的重要基础。     

单轨制模式下电子档案长期保存的关键问题研究

单轨制模式下,建立电子档案库房、配备专门的电子档案库管员是档案长期保存业务顺利开展的关键。本文在分析电子档案长期保存面临的潜在风险和安全问题基础上,针对单轨制模式下电子档案的长期保存、过程管控和生态环境建设要求,从电子档案的可信存储、安全访问和规范使用三个维度,探究电子档案库房建设的技术平台和电子档案分库管理的存储模型,为电子档案的电子化可信管理提供思路和方法。     

大学与中学思政课教学一体化建设的困境与破解——基于我国湘南地区大学与中学的调查

调查表明,大学与中学思政课一体化建设存在教师能力素质失衡,跨学段教学接力不力,教研的实效性和创新性不足,教学评价缺乏系统性整体性导向等现象。为此,要加强政策指引和制度建设,以“一体化”思维优化教师专业素养,打造教学沟通矩阵、构建教学共同体,推动教学与科研的融合。发挥教学评价的牵引作用,激发教师探索思政课一体化教学的内生动力。     

例谈思想品德课教材的二度开发

品德与社会教材中历史题材课文的出现，不仅为学生推开了一扇历史的天窗，而且给执教教师带来一次新挑战。如何让学生亲近历史、走进历史，使历史题材教学变得生动活泼，让历史人物、历史事件走出烟雾弥漫的时间隧道，启迪学生用自己独特的方式与历史对话，笔者做了一些尝试。《我们为祖先而骄傲》是苏教版五年级下册的一篇课文，编者意在通过对孔子的认识和对莫高窟等中国灿烂历史文化的了解，激发学生强烈的民族自豪感。笔者在执教本课《历史文化名人——孔子》这一章节时，针对教材本身材料较少，孔子离学生生活实际较远的现实，对教材进行了二度开发，收到了较为理想的教学效果。一、开发乡土教材。为学生提供切合实际的探究内容     

把握高中数学新教材之我见

新课程改下，数学教材发生了很大的变化，数学老师如何看待这些教材，如何把握，又如何去使用这些教材，提高自己熟练驾驭教材的能力，是数学教师应当研究的一个重要课题．