浅谈中学生物教师的能力结构

社会竞争的日趋激烈导致了社会对人才的素质要求越来越高,现代教育对教师的素质要求也随之提高。素质是能力的综合体现。作为一名中学生物教师应具备怎样的能力结构呢？教师的能力结构由以下三种因素构成：１先导性因素———自学能力　知识是形成能力的载体,教师的多种能力往往是在实践中通过自学相关知识而发展形成的。自学能力决定一名教师能力的发展程度,是教师能力发展的先导性因素。自学能力的水平反映在：（１）有无适合自身发展的自学策略：一名优秀的生物教师在学科知识与学科能力方面不能有明显的缺陷,能否正确对待自己的长…     

观察与联想——三年级数学活动课教学设计

1.通过图形数形的变化,培养儿童的观察能力。2.通过图形、数列之间联想,推测其排列     

如何将中华优秀传统文化融入初中道德与法治课堂

<正>随着素质教育的开展,教师必须将中国传统的文化内涵融入学科教育中,从而有效地保障在对学生进行能力提升的同时,提升综合文化素养以及情感态度。道德与法治的学习和开展具有思想方面的教育和引导作用,对学生的健康成长是至关重要的,因此必须结合中国的传统文化开展教学,在施教的过程中注意课程的实效性,提升学生的人文素养以及内心的情感体验,切实地通过道德与法治教育提升学生的民族自豪感,以及社会责任意识。一、结合道德与法治教学内容,融入传统文化精髓在中学生道德与法治教学开展的过程中,必须     

大学生人生价值调查分析及建议

文章通过文献研究和调查访谈,对1100份大学新生的资料做了分析研究,对大学生人生价值选择判定存在的问题进行了反思,并就如何使今后的教育工作更贴近学生实际提出了自己的建议.     

培训迁移理论视角下提高教师培训实效性的策略

本文在培训迁移理论的观照下,对教师培训实效性的涵义、影响教师培训实效性的因素以及提高教师培训实效性的策略进行了探讨.     

幼儿教育小学化问题及其对策研究

幼儿教育的小学化不但对幼儿的身心构成了极大的威胁，而且对幼儿的全面发展也有很大的影响。幼儿教育的小学化体现在四个层面：教育内容小学化、教育方式小学化、教育环境小学化、行为规范小学化。我国幼儿教育管理的正确途径是加强宣传，推广科学的育儿观念；加强组织和领导，开展小学教育的专项治理；加强课程建设，促进小学零点教育的实施；实行动态监督，严格实行问责监督。