中国科学院新药研究体系与重要成果

随着我国人口增加及其老龄化趋势增强、城乡人口比例变化、农村用药水平逐步提高以及由于生活水平提高导致的“富贵病”发病率增加 ,人们对保健、治病的要求愈来愈高。近年来“洋药”挤占国产药品市场 ,对我国医药工业生产药品大多为仿制品种情况提出严峻挑战 ,加强新药研究的创新 ,实现医药产业的大发展 ,已成为国家需求和重要发展目标。医药工业是一项国际化特征明显、高新技术密集、经济效益巨大、竞争性很强的产业。1 998年“全球 5 0 0强”大企业的前 5 0名中 ,医药公司 1 3家 ,占 2 6 %。医药产业的利润率高居榜首 (1 7.2 % ) ,明显高…     

反演变换求解二维调和方程的Dirichlet外问题

在研究静电场的电位函数、平稳状态下的波动现象和扩散过程时都会遇到调和方程。反演变换又称逆矢径变换,是一种很有效的数学方法。文章首先给出反演变换的定义及性质,然后推导了平面区域上二维调和函数的积分公式,最后利用反演变换将调和方程的Dirichlet外问题化为内问题,得到了二维调和方程圆域外Dirichlet问题的解。     

故事教学中如何培养幼儿的创造性思维能力

创造性思维能力是关乎幼儿终身学习与发展不可或缺的重要能力,培养幼儿的创造性思维能力是幼儿教师的重要工作任务之一。而利用故事教学,培养幼儿对故事的兴趣、感受作品的语言美、发展幼儿口语表达能力以及培养幼儿创造性思维能力、开发幼儿智力潜能具有重要作用。在学前教育中实施故事教学,不仅要丰富故事教学内容、创新故事教学方法,还要拓展故事教学途径、融合故事教学成果,从而培养幼儿的创造性思维能力。     

学龄前儿童阅读兴趣的培养

早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44％的天才男童和46％的天才女童是在5岁以前开始阅读的。早期阅读可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。     

跨栏最优起跨角的数学模型

跨栏最优起跨角的数学模型袁萍１）丁连元２）⒇１引言在跨栏运动中，运动技术处于十分重要的地位，过栏技术的好坏直接与起跨角有十分密切的关系。如果起跨角过大，会增加栏上停留时间而降低速度；如果起跨角过小，就会触栏，同样也会降低速度。因此，我们需要寻找一个恰...     

应重视节水生物技术研究

1　我国及华北地区水资源简况我国每年农业用水占用水总量的 73.4 % (发达国家多在 50 %以下 ) ,当前我国灌溉用水的利用系数为 0 .3— 0 .4 (发达国家为 0 .7— 0 .9)。从ＧＤＰ用水效益上来看 ,我国 1995年用水效益为 10 .7元 /ｍ3 ,是美国 1990年的 1/ 8,日本 1989年的 1/ 2 5(按 1995年汇率计算 )。这些数据说明我国节水潜力很大。北方地区 ,特别是华北的黄淮海地区 ,是我国水资源供需矛盾最突出的地区。据 1997年统计资料 ,黄淮海地区以仅占全国 7.7%的水资源养育着全国34.3%的人口 ,支撑着全国 4 0 %的灌溉面积 ,生产出全国 39.2 %的…     

探讨新媒介发展对新闻记者的基本素质要求

所谓新媒介,指的是互联网和信息技术领衔的新的传播媒介,它颠覆了传统的"电视、报纸、广播"式的新闻传播方式,是传媒发展到一定程度呈现的较为高级的形式。在新媒介环境下,新闻的传播将会无孔不入、无处不在,它能最大程度地让受众知晓发生了什么事。当然,与此同时,新媒介的发展也给新闻记者提出了更高的要求,新闻记者的工作重点将逐渐从报道新闻向用什么手段获取新闻,通过什么渠道传播新闻转变,新闻记者必须具备较强的综合能力和用数字化工具获取信息、处理信息、传播信息的能力。本文主要分析了新媒介发展对新闻记者基本素质的具体要求。     

思想政治理论课教师的“情怀”

思想政治理论课教师的情怀关系着思想政治理论课的实效性。做有情怀的思想政治理论课教师植根于中华民族传统“师者”文化,担负新时代立德树人的现实任务,承载着中华民族伟大复兴的未来期盼。有情怀的思想政治理论课教师要有安身立命的自我情怀,有立德树人的育人情怀,有先忧后乐的家国情怀。以深厚的理论素养提升自我情怀,以高尚的道德修养涵养育人情怀,以坚定的理想信念厚植家国情怀,是做有情怀的思想政治理论课教师的实践进路。     

在“做、导、演”中学习——从探究《空气》谈起

全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念,而科学的核心是探究。新课程标准以及据此所编的教材的一个显著特征是充分调动学生的主动性,使学生在探究、合作、自主学习中构建自己的知识结构,提高能力。让学生进行手脑并用的探究活动,体验科学的探究过程和乐趣,以做促学;让学生在教师的引导下观察、分析,解决问题,以导促学;让学生以表演为载体,在合作、交流、梳理知识中升华,达成课堂教学的三维目标,以演促学。我结合自己开设