基于深度学习视角建构“乐·动·慧”课堂——以小学体育教学为例

基于深度学习的视角打造体育课堂,教师应引导学生学会快乐学习、智慧学习,有效地提升学生的体育学习力,有助于培养学生的体育学科核心素养。“快乐”是学生体育学习的情绪、情感动力等的源泉,“活动”是学生体育学习的重要载体、媒介,“智慧”是学生体育学习的内援支撑。“乐·动·慧”的课堂教学设计要从学生的体育学练具体学情出发,给学生搭建一个“乐学”“善动”“智慧”的学习平台,引导学生进行自发性、自主性的体育学练,促进学生的成长。     

我国公立高校治理结构的改革--新制度经济学的视角

从新制度经济学的视角,把我国公立高校视为经济组织,明晰其产权,进而实现投资主体多元化,必然产生对高校治理结构改革的要求。在外部治理结构方面,应重新认识和建立政府与高校之间的关系,使公立高校成为一个独立的法人实体,享有更大的独立自主办学的权力;在内部治理结构方面,应体现高校内部各个不同利益群体之间、高校与社会之间的权利配置以及他们之间的作用关系。在产权结构多元化的高校,可采用类企业治理结构,由股东会、董事会、监事会、校长构成,实行董事会领导下的校长负责制。     

培养学生思维品质的高中物理实验创新教学研究与实践

对于物理学科而言思维就是学生探究物理知识应用物理知识的关键,尤其在核心素养下,对学生不同维度的思维品质的培养就变得非常的重要,尤其是挖掘物理现象和探究物理实验的思维品质的培养尤为关键,需要将实验教学中培养学生良好的思维认知和解决物理问题的思维品质落到实处。     

浅析小学语文自主学习模式的有效构建

素质教育改革不断推进,小学语文教学要更多地从尊重学生的主体性以及促进学生主体作用发展的角度来进行教育教学改革。特别是通过组织开展一些自主学习活动,让学生在体验中发现学科的特点,培养学生学习的兴趣,增长学习能力,从而通过探索和体验进一步掌握语文学科知识,提高听说读写能力。     

基于创新实践能力培养的项目教学法探索与实践——以结构实验技术课程为例

社会经济的飞速发展对高校人才培养提出了更高的要求,亟须大批创新实践能力强的高层次人才。文章基于研究生创新实践能力现状、内涵及构成要素,以土建类专业为对象,以创新实践能力培养为目标,构建了“2个中心,4个阶段”的项目教学法框架。结合结构实验技术课程,围绕项目准备、论证、执行和评价四个阶段开展教学实践活动。通过跟踪学生在后续阶段的综合表现,评价项目教学法的实践效果。     

浅谈后进生的转化工作

作为一名年轻教师,我2006年才第一次开始当班主任,对于班级管理没有任何经验的我,经过近两年的摸索和努力,在许多老师的帮助指点下,我也逐渐掌握了一套适合自身特点的班级管理方法.由于所带班级的特点,在帮助后进生进步方面,我的体会更多一些,下面我将这些体会提出来与大家探讨,希望以下粗浅的意见能够给作为教师和家长的一些启示.……     

任务型教学中应注意的几个要点

任务型教学的理论基础是Ellis的“输入与互动假设”、Krashen的语言“可理解性的输入”习得及Long的语言“对话性互动”习得。即要求外语课堂教学应具有“变化性互动”的活动——任务,要求学生带着“任务”去交际,在交际活动中完成任务,把课堂教学过程转化为学生完成一个个任务的过     

智慧校园WiFi大数据应用研究与实践

大学校园中无线网络的应用已十分广泛,无论是国家标准文件《智慧校园总体架构》,还是教育部发布的《职业院校数字校园规范》《高等学校数字校园建设规范（试行）》,都明确提出了校园网络是智慧校园建设的重要内容、支撑条件、基础设施。校园无线网络是校园网络的重要组成部分。本文以学生智能预警分析系统和无感知学生上课考勤系统为例,介绍WiFi无线网络技术,分析WiFi大数据在智慧校园的应用,以期为高校WiFi的应用扩展提供新思路。     

《巴黎圣母院》网络教学的发展性思考

通过网络教学高中语文名著导读课《巴黎圣母院》为例,分析自己的课程设计理念和教育认知,从教学设计、教学过程、教学评价等几个方面为立足点,对人物性格、人物关系、人性美丑等几个角度进行探讨,帮助学生在解读文本的同时,找到更为高效的语文学习方式,增加他们的学习兴趣,提高学习效率,让语文学习真正做到“言之有物、行之有效、观之有感、思之有获”,并尝试借助网络教学探索出现代语文教学方式的更多的可能性,在求变的基础上让语文变得更加生动有味,贴近生活,让“语文学习真正发生”。