试论高校专业多样化

试论高校专业多样化湖北大学解飞厚专业是高等教育的基本组成单位，是高教区别于普教的重要标志之一．高校与社会、市场发生联系主要是通过专业实现的；学生报考高校实际上报考专业，用人部门接受毕业生实际上是接受某一专业的人才。专业是政府管理学校的基点，从专业目录...     

制定大学课程标准的思考

为教学活动提供指导、为课程评价提供依据,以及为克服现行教学大纲之不足,有必要制定大学课程标准。大学课程标准的制定者包括教师、课程研究者及学生。大学课程标准的课程理念、课程目标、课程内容、课程实施等四个基本要素,构成了制定大学课程标准版式的基本内容。     

也论高考与招生

高考在为高校招生提供生源的同时,对应试教育负有直接责任,而以笔试为主的高考又不能完全解决高考所带来的问题。因此,高考改革应向两端延伸,把高中学习评价和大学生淘汰制作为高考的补充,以达到构建完整的考试与招生体系之目的。     

无特色 有优势——从专科毕业生就业受阻说起

无特色有优势——从专科毕业生就业受阻说起□解飞厚邓世洪解飞厚邓世洪／湖北大学教科所（武汉４３００６２）近几年来,专科毕业生就业遇到严重的困难,这一现实对《中国教育改革和发展纲要》中发展专科教育的提法提出了严峻的挑战。实践与理论相悖。如何发展专科教育暂...     

试论高校内部经济管理体制与人事分配制度改革

试论高校内部经济管理体制与人事分配制度改革解飞厚新一轮高校内部管理体制改革经过试点，目前已在高校全面铺开。从试点单位情况来看，新一轮改革取得了初步成绩，教职工工作积极性得以提高，在一定程度上改变了过去“有人不干事、有事无人干”的状况，个人收入也普遍有...     

提高高教规划的科学性与权威性

提高高教规划的科学性与权威性解飞厚（湖北大学）规划是指挥棒，是政府对高校实施宏观管理的有力手段。要发挥规划的调控作用，首先要保证规划的科学性和可行性，经得起历史的检验。实事求是地说，“八五”高等教育规划制定得就不科学，例如对办学规模，提出“稳定规模”...     

科学前沿问题的特征与发现逻辑

为提高科学研究的效益和水平,科研工作应围绕前沿问题展开。先导性与革命性、探索性与当采性、混沌性与变异性、层次性与逻辑性是科学前沿问题的典型特征;自然科学与社会科学前沿问题在特征表现上有明显的差异。发现科学前沿问题有一定的逻辑可循,揭示逻辑是一个有待深入研究的问题。     

高教理论向高教实践转化的体制性障碍管窥

高教理论未能有效地指导高教实践,高教研究体制的障碍是专职研究人员分散,专职研究与兼职研究缺少结合点;高教体制的障碍是决策过程缺乏民主化与科学化,学校自主权不足等。体制改革一方面要打破研究机构林立的局面,建立多层次研究体系;一方面要建立科学的高教管理体制,强化政府对学校的评估,迫使学校按教育规律办事。     

对大学英语四六级考试改革的思考

近年来,大学英语四六级考试凸现诸多不足,教育部提出了新的改革方案.本文拟从四六级考试的主要问题入手,分析问题产生的原因,并提出解决问题的基本思路.