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论中、高等职业技术教育的衔接 总被引：14，自引：0，他引：14
高职教育和中职教育之间的衔接包括形式和内容两个层次 ,核心是教学内容的衔接。中、高职之间的衔接在形式上要体现出职业特点 ,要发挥“职业岗位资格证书”的导向作用 ;中、高职教学内容的构建需要在一个系统中通盘考虑 ,以保证人才培养的质量和教育工作的效率 ;顺利实现衔接需要创造一定的保障条件 相似文献
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高校自主办学在西方被称为“大学自治”，在那里具有悠久的历史。我国高校自主办学的正式提出始自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》，但由于当时经济政治体制改革的局限和缺乏相应的社会基础，《决定》中有关高校的办学自主权没有全面贯彻落实下去。随着我国社会的发展和政治、科技体制改革的深化，1992年，扩大高校办学自主权的问题被再次提出。当年8月，国家教委首先向直属高等学校下放了十六项办学自主权，在随后召开的全国普通高等教育工作会议上；国家教委主要负责同志明确指出：各省市自治区可参照十六项办学自主权向所属高… 相似文献
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本文分析了高等学校中存在的“科研吃教育”的现状,探讨了高等学校科研与教育的关系,并就高等学校开展科研工作的问题提出了若干政策建议. 相似文献
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试论高技术发展三个层次的协同推进 总被引：3，自引：0，他引：3
针对高技术发展中三个层次脱节的问题,本文提出三个层次协同推进的新的科技工作运行模式。按照新模式,政府在高技术投入上调整战略,可望解决企业科技力量薄弱和科技投入不足的带根本生的问题,从而保证高技术健康发展。最后,文章提出了高技术发展的技术路线 相似文献
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1983年邓小平同志挥笔写下了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的题词,紧接着在1984年2月,又发出了“计算机的普及要从娃娃抓起”的号召。中小学计算机教育与“三个面向”密切相关,是教育观念、教育内容、教育手段和教育过程等从传统教育走向现代教育的重要内容之一。 即使与发达国家相比,我国中小学计算机教育 相似文献
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重点高校科研中的“短板效应”及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
重点高校科研中的“短板效应”及对策研究解飞厚肖慎钢１９９５年全国科技大会提出了“科教兴国”的战略决策，作为“两个中心”的全国重点高校在培养高级专门人才的同时，如何解放和发展科技生产力，为国家经济建设和社会发展作出更大的贡献，是摆在我们面前的一个严峻... 相似文献
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非研究型大学科研与教学关系的思考 总被引：35，自引：0，他引：35
非研究型大学是指除研究型大学以外的所有本科高校。非研究型大学应以教学为中心,但由于多种原因,我国相当多的非研究型大学过度重视科研,以至严重冲击教学。这与科学研究由"小科学"走向"大科学",高等教育从精英教育走向大众化教育的趋势相悖,既不利于教学也不利于科研,必须切实加以转变。 相似文献
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论提高高等教育研究质量的组织保证湖北大学解飞厚华南师大卢晓中高等教育科学研究在我国仅有１０多年历史，其发展速度是任何学科所无可比拟的。据统计，全国有７５０余所高校设有高等教育研究所（室），国家和地方教委有近５０个所（室），专职研究人员超过３０００人，... 相似文献
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湖北省属重点高校教育经费支出结构分析——H校案例研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教育经费的支出结构影响着经费的使用效率.分析H校2000-2009年教育经费支出结构,发现银行贷款利息支出所占比例过大;公用经费支出较少;奖助学金支出总额较少;科研经费支出总额偏低等问题.由此,应采取提高财政拨款比例,提高奖助学金资助额度,争取科研项目,调整人员经费支出比例等措施,使湖北省属重点高校的经费支出结构趋于合理. 相似文献