解题策略(八)

八、比较对于一些应用题,我们可以通过比较题目里的已知条件,研究相对应的数量差的变化情况,发现矛盾,分析原因,从而找到解题途径,解决问题。我们把这种解题方法叫做“比较法”。     

历史教学中有意义学习问题的探讨

有意义学习是美国著名教育心理学家奥苏伯尔提出的认知学习理论。他根据学习内容的呈现方式和学习内容对学习者的意义,将学习者的学习分为机械学习和有意义学习,而有意义的学习又包括有意义的接受学习和有意义的发现学习。这两种学习方式对学习者系统掌握知识、培养良好的学习习惯以及促进其智力发展和终身学习探究的能力等方面都具有重要意义。一、有意义学习的理论要义对于学习者而言,有意义学习的实质就是将新知识与其认知结构中原有的旧知识二者之间建立起一种自然的和实质的联系,进而使所学知识内化为其认知结构的一部分。奥苏伯尔认为…     

键性成分与无机含氧酸盐的热稳定性

本提出有效电负性的概念，从微观结构分析无机含氧酸盐的热稳定性，对同系列不同盐的分解温度高低顺序提供了一个与实际情况较为相符的半定量依据。     

眼力测测测

~~眼力测测测@张祉浩 @黄国芳     

连锁与特许经营专业经理人才需求升温

作为“21世纪最成功的商业经营模式“,连锁加盟和特许经营的“春风“吹遍了各行各业.……     

逛动物园

H快来,我介 咐好朋友”xe — — 凶猛的玖 物可不能近距 离接触。 快来吃。不能随便给动物喂食。 在河边要注意安全。@ 自俩比比\ 有,谁最美丽。( 要爱护篆 物,可不能追赶h闰物。 您好！欢迎！动物是我们的好朋友。 b 提醒小朋友的话。 小凹友贸喜双逛动吻圆,不过别忘了“安全 第一”呀【搭冈是在观眷凶羹的动们田,买注角踩 护自己。在羽春弱小的动吻旧,纂歪护它m。 逛动物园@朱丽芳     

一枚大头针

~~一枚大头针@郑审机 @黄国芳     

基于PDCA循环的校本教研持续改进模型探讨

基础教育课程改革的全面推进,迫切要求建立与新课程相适应的校本教研制度.在整合了校本教研的各种概念的基础上,重新界定校本教研.借鉴质量管理中的PDCA循环模型,建立并探讨校本教研的持续改进模型.     

少些官瘾

河北省某小学一个班竟然人人都有官衔。这个班的班干部是这样设置的：班长一正一副2名，卫生委员、文娱委员、体育委员、宣传委员各2名，全班56名学生分成8个组，每组设组长2名，剩下的学生全部都是项目小组长。班主任介绍说，这样做一方面可以保证每个孩子都得到锻炼，另一方面也是因为现在的孩子当“官”的意识太强了。这位老师还说，为了安排好这些“官衔”，老师们可是费了不少心思，要平衡来自方方面面的关系。现在一些家长对孩子当官格外感兴趣，每到班级选举时，家长们都会积极活动，打电话、递条子、拉关系，弄得老师们左右为难。