厌氧氨氧化菌活性的快速恢复及运行

为研究厌氧氨氧化(anaerobic ammonium oxidizing,ANAMMOX)菌的活性恢复,采用SBR工艺对长时间(100 d左右)停止运行的反应器中ANAMMOX菌进行活性培养。经过22 d的恢复试验,ANAMMOX菌活性基本恢复,在第17天,NH+4—N和NO-2—N的转化率均在90%以上,TN的去除率在80%以上。在培养过程中,载体的颜色由白色逐渐变成淡黄色。结果表明,在常温闲置较长时间的反应器中ANAMMOX菌的活性可恢复性强,恢复周期短,恢复后的脱氮性能良好;ANAMMOX反应器通过对生物膜载体的培养可以使ANAMMOX菌的活性快速恢复。     

农村信用社经营中存在的问题及对策

农村信用社是我国金融体系的重要组成部分,是农村经济的重要支撑.长期以来,农村信用社为农民、农业和农村经济发展发挥了重要作用.文章结合对某市信用社2008年度资产负债损益审计调查情况,对当前农村信用社经营中存在的问题及原因进行了重点论述和分析,并提出了促进农信社健康发展的建议和对策.     

“以道观之”与“以物观之”--论老庄道家道性思维方式的思想蕴涵及其现代意义

在老庄道家思想视野中,“以物观之”以道、物相互割裂为前提,是一种隔绝天地万物玄同关系、滞留于世界表相的思维方式;“以道观之”则以道、物融贯合一为基点,是一种提升到大道高度看待宇宙世界和天地万物的道性思维方式。“以道观之”思维方式从整体与部分、无限与有限、本体与表相、人性与物性四个向度超越了“以物观之”思维方式,它不仅奠定了中国哲学、美学、艺术、文学等学科领域思维方式的坚实思想基础,更将成为中华民族崛起和复兴的哲学智慧资源。     

我国优秀女子铁饼选手“人-饼”速度指标的运动学分析

摘 要：采用文献资料法、专家访谈法、三维高速影像解析法和数理统计法,对现阶段我国优秀女子铁饼运动员旋转技术的速度特征进行分析,得出以下结论：重心和铁饼的分速度大小及比例对运动员技术风格的形成有重要影响;“人-饼”系统在腾空和过渡阶段是最复杂和最难控制的,这两个阶段的系统变化对形成最佳技术具有决定性作用;我国运动员第二和第三旋转轴的速度传递稳定,第二轴髋关节和膝关节速度决定着位移的方式,第三轴肩关节速度同铁饼的时空特征有较大相关性。     

我国学龄儿童(7～15岁)动作学习能力发展性评价研究

为揭示7～15岁学龄儿童动作学习能力发展的年龄特征及动力机制,聚焦我国儿童动作学习能力发展性评价指标与常模构建的方法学问题,在历史与现状考查基础上,依据动作学习能力的心理学与生理学属性及其发展的生态动力系统理论,构建了影响儿童动作学习能力发展的“二元结构”模型与“双因子”评价指标体系。设计双变量“拆零”交叉干预与小样本重复测验实验方案,以考查“体能因子”与“心能因子”的交互性。依据发展性研究的方法学原理,制定小样本跟踪重复测量与大样本分层整群抽样测试调查数据采集方案,保证了儿童动作学习能力发展性评价常模数据采集的系统性与可靠性,为我国学龄儿童动作学习能力评价指标体系与发展常模的建立提供了理论与方法学支撑。     

新课程改革下高中语文阅读教学创新思考

<正>在新课程改革下,高中语文阅读教学需要重视学生良好精神风貌、健康心理意识的培养,改变应试教育教学观点,更不能抹杀学生自主阅读兴趣。传统高中语文阅读教学中,教师通常向学生灌输大量的阅读文本知识,未能给予学生更多自主分析和体验的学习机会,导致学生学习的潜能受到限制,阅读教学缺乏丰富多样的特点,进而影响阅读教学的实际效果。阅读教学是由教师和学生双重阅读构成的,应该重视学生之间的交往和互动,通过实质性的交往教学,培养学生阅读学习能力。     

军事通信网络抗毁性指标函数研究

文章在分析网络安全性、网络抗毁性基本含义的基础上,结合军事通信网络在未来军事斗争中的任务需求和面临的主要打击样式给出了军事通信网络抗毁性的定义,并以此建立起相应的指标函数来衡量军事通信网络的抗毁性能力。     

戴季陶新闻思想初探

戴季陶认为报刊的作用在于传递信息、启发民智;新闻要有一定的倾向性、真实性、趣味性;报纸的功能在于监督政府、为民谋利;言论自由是一种"天赋人权"。     

文学作品中禁忌主题浅析

文学作品中对禁忌主题的表现主要是通过守禁或违禁的过程来表现的。受禁主题与违禁主题在文学作品故事的组成要素之间存在,增强了作品的内聚力。在守禁主题、违禁主题、两者的转化等方面的探讨颇具启示意义。     

培智数学教学与精细动作训练的结合

小刘(化名,文中学生均为化名),女,9岁,中度智障儿童。手指软弱无力,协调能力及灵巧度欠缺,手眼协调能力差。开学初,只能拿勺子就餐,但吃饭时总弄得满桌都是饭粒;会握笔,但握笔姿势不正确。数前概念中的一项重要内容是辨认长方形、正方形与圆形。智障生小刘对这些几何图形毫无概念,更谈不上认识与区分。