辽宁省档案学会第六届理事会工作报告

根据<辽宁省档案学会章程>规定,2005年6月选举产生的辽宁省档案学会第六届理事会历时五年现已届满.今天召开的辽宁省档案学会第七次会员代表大会,将选举产生新的一届理事会.受常务理事会委托,我代表第六届理事会向大会报告工作,请予审议.     

档案信息安全保障体系的建设与思考

本文以文件生命周期为主线,以辽宁省档案信息建设为依托,详实阐述了档案信息安全保障方面所遇到的实际问题,剖析其成因,详解对策,并提出未来展望,为最终建立档案信息管理安全、业务安全、技术安全和环境安全相结合的、统一完整的安全保障平台,实现档案信息资源最大价值化提供现实参考与借鉴.     

国际蓝盾委员会召开第一次国际会议

国际蓝盾委员会创始成员的代表(国际档案理事会、国际博物馆理事会、国际纪念馆与古遗址理事会、国际图书联合会)和来自比利时、捷克共和国、法国、意大利、马其顿共和国、马达加斯加、挪威、波兰、英国、爱尔兰、委内瑞拉国家蓝盾委员会的代表，以及来自文化应急和无国界文化遗产机构的代表于2004年7月23日-24日在古老而美丽的意大利城市都灵召开了国际蓝盾委员会第一次国际大会．大会主要议题是：     

知识管理与档案科技创新

知识管理的显著特征在于知识成为最重要的生产要素,因此,将档案信息价值上升到知识层次理应成为档案管理活动的首要目标.本文在对知识管理、档案知识管理及档案科技发展剖析的同时,探究了档案知识管理与档案科技创新发展关系,并提出了制约档案科技创新中知识管理运用的"瓶颈".     

见证历史沧桑的小河沿体育场

在沈阳市大东区有一条蜿蜒的南运河(即万泉河),俗称小河沿.清末,这里河清水碧美不胜收,是盛京八景之一.小河沿历史上就是民间文化繁荣之地,红极一时的奉天大鼓曾在此演出.沈阳市第一个公众体育场一小河沿体育场(即奉天公众体育场)就在这里诞生.小河沿体育场在小河沿地区兴盛之时建起,经历了繁华与衰落,并随着历史逝去,但它所承载的厚重历史不容人忘记.     

强化管理保障安全改善硬件整合资源

全省《数字档案馆建设指南》宣传贯彻会议,旨在进一步提高全省档案信息化建设的认识,巩固档案信息化建设的成绩,规范档案局(馆)数字化建设的成果,全面推动全省数字档案馆的建设.一、全省档案信息化工作取得的成绩近年来,我省档案信息化工作取得了一定成绩,归纳起来有以下几点.1.规划管理有的放矢.各市档案局(馆)能够着眼规划,以改善信息化建设环境为立足点,不断提升档案信息化管理水平.其中,营口市档案局积极争取市委、市政府领导的支持,将营口市数字档案建设列入《营口市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《关于推进"数字营口"建设的实施意见的补充意见》之中,从而明确了全市的档案信息化建设的发展方向和总体要求.铁岭市确立了"统筹规划、分步实施、统一标准、突出重点"的档案信息化建设总体目标,为全市信息化提供了重要的指导和依据.鞍山市以数字鞍山建设为契机和起点,狠抓数字档案建设,主要领导亲自下到各县区争取资源和人才,将鞍山数字档案资源共享平台建设项目列入数字鞍山60个重点项目之一,并纳入全市总体规划框架方案.     

基于心理学的高中物理教材分析——以粤教版物理必修2为例

以粤教版物理必修2为例,探讨新教材是如何从心理学角度出发编排内容、划分章节、设立栏目,如何运用心理学原理来呈现智慧技能、认知策略和情感、态度与价值观等学习结果,以引导教师理解与领悟教材内容设计中所渗透的教学意义.     

中美俄大学生作弊问题比较研究

一、中美俄大学生作弊的现状及其分析1.作弊的普遍性与严重性作弊是高校教育管理者普遍关注的问题。到底有多大比例的学生曾在考试中参与作弊 ,在中国的调查中我们了解到 ,在大学学习期间 ,有 4 1.5 %的学生承认有过作弊的想法 ,如果加上“想又担心被抓”的学生比例 ,合计高达 6 0 .4 % ,这与美、俄作弊学生的比例接近 ,且文科生与理科生差异不大。有 39.1%的学生自述曾经有过作弊的经历 (美国学生大概 5 5 %或多或少地存在作弊现象 ,而俄罗斯近 6 4%的学生有作弊行为 )。从这些数据中我们可以看到 ,学生是诚实的 ,承认自己曾经作弊。在座谈…     

服务大局建设队伍为档案事业科学发展提供组织保证

2005年以来,中共辽宁省档案局(馆)机关委员会在省委和省直机关工委的领导下,全面履行党章赋予的职责,扎实推进机关党的各项工作,为辽宁档案事业发展提供了坚强组织保证.我受本届机关党委和机关纪委的委托,向全体党员大会报告七年来工作情况和今后工作主要任务,请予审议. 一、过去七年的工作 7年来,局(馆)机关党委服务大局、建设队伍,全面推进机关党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设,不断取得了新的成绩和进步.     

从科学本质的角度反思高中物理新课程目标

1引言 把科学素养作为科学教育的目标是20世纪80年代以来世界各国科学教育改革的一个基本方向。在我国新一轮的基础教育课程改革中，也把科学素养作为科学教育目标纳人理科各科的课程标准中。2003年教育部颁布的《普通高中物理课程标准（实验稿）》明确指出：“高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。”可是，该课程标准中对科学素养的理解不够全面。国外对科学素养的研究都一致认为，科学的本质是科学素养的一个重要内容。在欧美多个国家的课程文件中，