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31.
协同定位对高科技产业集群内合作创新的影响分析 总被引:4,自引:0,他引:4
已有的理论研究表明,协同定位有利于高科技产业集群合作创新平台的建设,但实证分析却不多见.本文基于系统协同理论对集群内企业协同定位的机理、合作创新行为主体、合作模式以及地域范围进行了明确的界定,以上海浦东张江生物医药产业集群为研究对象,通过问卷调查的方式收集数据,依据已界定的指标范畴分析数据,总结出目前高科技产业集群合作创新活动的现状以及协同定位对其影响程度. 相似文献
32.
在对技术、技术轨道、初始环境奈件等概念进行界定的基础上,着重探讨企业初始环境奈件如何通过技术范式、主导逻辑、组织结构等作用机制对企业技术轨道产生影响,然后就不同初始环境奈件对企业技术轨道的影响进行了讨论。 相似文献
33.
34.
通过构建政府补贴背景下企业的技术选择模型,分析政府对企业的补贴与对消费者的补贴如何影响市场上现存企业和新进入者的技术选择决策。研究证明,政府补贴可以(1)增加新技术产品的需求量从而提高新技术市占率;(2)在消费者对新技术产品的偏好与成熟技术产品无显著差异时,使新技术产品需求量实现从无到有的突破;(3)通过价格传导机制使企业和消费者同时获益;(4)提高企业开发新技术时的风险承受能力及使用新技术的利润水平;(5)在不同情况下提升或降低社会总效用。 相似文献
35.
以医药生物制品业、电子业和信息技术业3个行业的上市高新技术企业为样本,以2007—2009年为数据窗口,考察了不同实际控制人类型企业中高管薪酬激励和股权激励对公司R&D投入的影响.研究结果表明:在最终控制人为国有性质的公司,高管薪酬激励与R&D投入间呈倒"U"型关系,在最终控制人为非国有性质的公司,高管薪酬激励与R&D投入不相关;高管股权激励在两种实际控制人类型的公司都能显著提高R&D投入,但非国有控制公司股权激励效应强于国有控制公司. 相似文献
36.
基于2003-2008年中国制造业30个分行业的数据,从总量与增量两个层面,整合规模经济、技术、创新及公共权力视角,探讨制造业产业产业集聚模式发展效应及其形成机制.实证结果显示,产业集群对中国制造业产业成长有显著影响且大多为政策驱动型集聚,同时市场的经济开放程度、对外贸易规模的扩大、外资的进入以及规模经济是制造业产业集聚的主要驱动因素,地方保护权力制度、技术与知识的外溢则对产业集聚产生阻碍作用. 相似文献
37.
有层次类型创新团队的关键客体界面识别 总被引:1,自引:0,他引:1
为识别有层次类型创新团队的关键客体界面、充分挖掘其在区域科研的基础优势及创新潜力,从自主管理、学习沟通和资源处置3个维度梳理给出团队客体界面的具体分类,在认识团队主客体界面系统复杂涌现属性的基础上,提炼出权威领导、社会资本关系及互惠互利分别对团队组织公民秩序、知识转移有效性和目标适应性的影响内容及途径,系统构建能够有效辨析界面间不确定作用关联的关键客体界面识别方法并进行案例应用.案例分析结果表明,所构建的识别方法具有可行性,能够借助关键客体界面识别积极指导有层次类型创新团队的管理实践. 相似文献
38.
质量管理实践和创新管理是企业获取竞争优势的两种途径,但对于两者之间的关系一直存在争论.本文在国内外文献回顾的基础上探讨了质量管理柔性实践和硬性实践对企业创新绩效的影响,构建了组织学习对质量管理实践和企业创新绩效关系影响的中介模型,通过162家制造企业的数据检验相关假设.实证结果表明,质量管理柔性实践和硬性实践不仅对企业创新绩效有显著正向作用,而且两者的交互项显著影响企业创新绩效,两者匹配项的作用不显著.探索性学习在柔性实践与企业创新绩效关系间起着部分中介作用,利用性学习在硬性实践与企业创新绩效关系间起着完全中介作用 相似文献
39.
联盟创新网络中企业的地理邻近性、区域位置与网络结构特征对创新绩效的影响——基于中国通讯设备行业的实证分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以中国通讯设备行业的联盟创新网络作为样本,在网络密度对创新绩效影响的基础上,为企业赋予地理位置上的动力学特征,采用负二项回归的方法,研究企业的区域位置以及企业间的地理邻近性与网络密度的交互作用对创新绩效的影响.结果表明,地理邻近性对创新绩效影响显著,企业坐落在三大经济圈对创新绩效的影响并不显著,而且企业间地理邻近性能够正向调节网络密度对创新绩效的影响.基于此,文章进一步结合中国通讯设备行业联盟的现状进行了分析,并提出了相关建议. 相似文献
40.
在辅导员专业化建设过程中,辅导员工作中的政治性与专业性的关系问题、辅导员的教师与行政人员的“双重身份”定位以及辅导员专业化过程中的国家计划推动与个体成长是值得重视的三对关系。要认识到:政治性和专业性是辅导员专业化的一体两翼,不可偏废:要逐步使辅导员形成独立的身份和群体,形成“单一身份、多种角色”:辅导员的专业化建设是一个长期的工程.不仅需要国家的政策引导,更需要辅导员个体甘当“守望者”,真正推动辅导员的专业化建设。 相似文献