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跨文化能力是外语教育的重要目标之一。我国大学生跨文化能力的培养曾经走入单向输入和适应西方文化的误区。从落实课程思政出发,培养大学生双向跨文化能力是增强大学生文化自信和中国文化对外传播的必然要求,应从意识、知识、实践三个层面培养大学生的双向跨文化能力,以提升大学生中国文化素养和自我认同意识,提高用外语传播中国文化的能力。 相似文献
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建构主义理论指导下的高级英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
高级英语是英语专业高年级阶段的主干课程,但目前其教学现状并不容乐观.要改善这种局面,可以运用建构主义理论来指导高级英语教学.文章简要介绍了建构主义学习和教学理论,提出在建构主义理论指导下的高级英语教学中要体现学生的主体性,鼓励自主学习,还要创设问题情境,组织学生合作学习,在完成任务过程中提高综合能力. 相似文献
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谢志辉 《黑龙江教育学院学报》2007,26(10):33-34
"契约—诚信"教育与"平等—民主"教育、"尊重个人—社会合作"教育一起,共同构成新时期新道德教育的基础。实施"诚信"教育应遵循下列原则:既要关注孩子行为的结果,又要关注孩子行为过程和手段的合理性和正当性:对不同年龄阶段的孩子采取不同的教育方式;注重成人行为的示范性:让孩子直面真实性的道德冲突。 相似文献
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我们通常所说的“校本”有三个方面的含义:一是“为了学校”,即以解决学校教育教学中所面临的问题、促进学校的发展为指向;二是“在学校中”,即学校的问题要由校长、教师共同来解决,学校的发展要靠全校师生的共同努力;三是“基于学校”,学校要从实际出发,设计学校发展规划,选择发展策略。校本培训,就是以满足个性为特征,立足本校本岗,融“学习、研究、实践”为一体的培训模式。校本培训不等于本校培训。校本培训的组织形式应多种多样,其目的只有一个,即构建学习型的教师队伍,促进教师的专业化。因此它的形式和方法是多种多样的。1.理论培训。对本校教师进行新知识、新理论、新观念、新成果、新信息的传播。如:与高校师资培训中心、区教研室联系,采取集中开设专题讲座培训;研读教育名著名篇,进行“自修—反思”培训;总结教改学校经验,讲读经验材料,借鉴教改成功经验。2.研究培训。对本校教师进行科研能力的培训:制定学校课题指南,规范研究主题和方向;制定选题、设计研究方案,撰写教学个案,开展调查研究,教育行动研究等;组织骨干教师进行校本培训课程研制和先进教学方法的推广。3.技能培训。对本校教师进行各种教育教学技能培训,如:教育教学基本功训练(三笔字一话)... 相似文献
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本文对水资源的持续利用进行了初步探讨,认为寻找第二水源,节制用水以及改变常规思路等是解决我国水资源短缺问题的重要措施。 相似文献
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九年义务教育《自然》第一册共14课,其中有5课是能力训练专课。如何上好能力训练专课呢? 吃透教材,理解编者意图。 首先应该看到,观察是自然课学习的最基本的方法。可以这样说,没有观察就没有学习,尤其对一年级刚入学的儿童来说,要学习《自然》知识,必须先学会观察。所以,教材在开篇后,连续安排两课观察能力训练 相似文献
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谢志辉 《唐山师范学院学报》2023,(4):30-34
汉学家庄延龄在19世纪英文汉学期刊《中国评论》上发表了多篇中国历史典籍翻译,《汉书·匈奴传》是其中之一。庄延龄翻译中国历史典籍是出于个人兴趣和从事相关研究的需要,主要采用忠实直译的翻译策略,也考虑了英汉史书的叙事差异,还运用了大量的注释,方便读者理解接受。但庄延龄的《汉书·匈奴传》英译还存有失误或不足之处。 相似文献
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谢志辉 《黑龙江教育学院学报》2007,26(11):32-33
贫困大学生的就业问题不仅关系到高校的招生与办学,更关系到社会的稳定与国家的强盛,解决贫困大学生的就业难问题是当前高校和政府扶贫工程的当务之急。 相似文献
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高等院校普遍设有马列主义和思想政治教育课程,对学生进行系统的马列主义、毛泽东思想的基本理论教育,使他们逐步树立马克思主义的立场、观点和方法,同时进行党和国家的方针、路线、政策,以及时事形势的教育,树立和巩固辩证唯物主义和历史唯物主义的人生观和世界观的教育,以培养具有一定思想政治觉悟和文化科学知识的社会主义所需要的合格人才。我们高校德育工作应在本着以上原则的基础上,采取以正面教育和学生自我教育为主,教育与管理相结合,校内管理与校外教育相结合,思想政治教育与帮助学生解决实际问题相结合的原则,运用和通… 相似文献
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个性化产品的潜在需求是社会生产力不断发展的结果,为了满足不同个体的需求,产品设计的个性化特征的实现受到人性化特征、设计师的审美观点和产品共性特征三个方面的因素的影响,产品的个性化设计要考虑消费者得个性消费心理、重视色彩的应用和时代化因素的融入,这样才能真正实现产品设计的个性化。 相似文献