路灯树型网络拓扑结构的边魔幻全标号算法

给出了路灯树型网络拓扑结构T(P_m,S_1,n,S_2,n,…,S_m,n)的定义,提出了该类网络拓扑结构的边魔幻全标号算法,证明了STREETLAMP＿EMTL算法的正确性、时间复杂度及时间最优性,从而进一步得到了路灯树型网络拓扑结构T(P_m,S_1,n,S_2,n,…,S_m,n)的边魔幻性．     

福州地铁1号线直流牵引供电系统参数动态变化仿真分析

当前,城市轨道交通普遍采用直流牵引供电、走行轨回流方式,系统直流侧多列车并列运行,功率波动频繁,且列车之间功率耦合强.为分析福州地铁1号线直流牵引供电系统参数动态变化情况,本文基于直流牵引供电系统多列车动态运行仿真模型及福州地铁1号线实际线路参数进行仿真分析,包括列车功率位置曲线、牵引网压、牵引电流、钢轨电位、排流网电...     

浅析在小学班级管理中运用激励机制

小学生正处于构建和发展自我管理意识、正确人生价值观的关键期,班主任要想达成理想的教育目标,合理应用激励机制极其有必要。实施有效的激励机制不但可以创建和谐的班级氛围,而且有助于激发学生个体的主观能动性。本文主要探讨了在小学班级管理工作中运用激励机制的价值和对应策略,希望可以为相关教育工作者提供有价值的借鉴和参考,从而引领小学生在激励中健康成长,培养学生积极乐观、拼搏进取的人生态度。     

浅探侧向滑步推铅球教学中的点线教学法

侧向滑步推铅球是国家教委颁发的《中学体育教学大纲》规定的教学内容,是省编中学体育教材高三学年的教学任务,它的教学一直既是重点又是难点,教学方法是否得当,直接影响学生掌握这一技术的程度和影响学生的投掷成绩。由于教学时数有限,怎样在有限的时数内,运用有效的教学手段和方法,实现体育教学目标,是教师备课和开展教研活动要解决的主要课题之一,我们运用点线结合的教学方法,经过实验,达到了比较好的教学效果。所谓点和线,即在教学中,根据侧向滑步推铅球的技术要求,针对侧向滑步推铅球教学中的关键技术──滑步,确定教学…     

无法逃离的记忆——古尔纳《离别的记忆》的主题探析

2021年诺贝尔文学奖获得者古尔纳是坦桑尼亚的杰出作家,其处女作《离别的记忆》围绕“逃离”和“记忆”两大主题,描写主人公哈桑从满怀希望地逃离家乡到无奈归来的过程。古尔纳以哈桑的境遇指向桑给巴尔民众的集体经验、集体命运和集体意识,揭示出殖民主义对桑给巴尔产生的负面影响和民众艰难的生存现状,表达了对殖民历史及其遗留问题的深切关怀。     

儒家之学的现代意蕴及其对建构终身学习理念的思政课启示

尽管终身学习的现代概念出现时间并不久,但作为一种生命学问的实践,终身学习在儒家之学的精神传统中早已是源远流长。儒家之学的终身学习内蕴对今天建构和完善终身学习的意识有着重要的思政课启示。经由一种追根溯源的关于终身学习意识的儒家文化梳理,能够促进今天的现代思想政治教育经由终身学习意识的倡导而提升其教学实践的有效性。     

同是数形结合也有简繁之分

华罗庚先生的“数形结合百般好”的思想，在中学数学的教与学中已深人人心，但如何结合才能更好或最好的探究，还没有引起师生足够的重视，以致对许多数形结合问题的解决还缺少反思与优化。     

万民拥戴的好县长——记转业军官蔡朝东

1994年6月17日,《中国青年报》头版头条刊出一则题为《十里相送好县长》的报道,在全国引起了强烈反响。 紧接着,《光明日报》、《经济日报》、《中国国防报》、《战旗报》等全国三十多家军内外报纸也竞相刊登或转载了这则报道。 一石激起千层浪。这篇报道一时牵动了全国亿万人的心,蔡朝东成了社会舆论关注的热点。多少读者或投书报刊编辑部,或给作者和蔡朝东本人写信,或摘抄剪贴报纸寄给亲友,表达自己难以抑制的感奋、深思之情。许多单位自行组织学习、讨论,有的还把报道抄写或复印张贴,作为反腐倡廉,心系大众的一面镜     

写作教学中的思想教育

青年学生思想活跃敏捷,既易于接受新鲜事物,又敢于发表不同见解。身处改革浪潮中的八十年代青年,尤其如此。然而,由于比较幼稚,易为一些表象所迷惑,从而产生一些错误看法,而这些,无不从作文这个窗口淋漓尽致地闪现出来。面对作文中暴露出来的一些认识问题,是回避矛盾,轻描淡写地说上几句,还是正视现实,回势利导地予以澄清呢?答案无疑是后者。即对其敢于接触社会实际揭示矛盾的探索精神,予以肯定;同时又对其片面的甚至错误认识给予实事求是的批评。我们采用了两两相比的形式,达到了对方心悦诚服的目的。做法是: 一、同题材,观察角度不同的对比。生活中发生的事,观察角度不同则结论往往大相径庭。因此,是否选准观察角度往往关系到观点的正确与否。例如,在《一件小事》文题中,有个同学写一个青年骑车过闹市,撞倒了一位老大娘后扬长而溜了,那位老大娘还是被群众扶起来的……作者由此发出感叹——     

转化思想在数学解题中的应用

客观事物在不断地运动变化,事物之间在互相转化.反映在数学上的转化思想就是在处理问题时,把待解决或难解决的问题,通过某种转化,变为一类已经解决或比较容易解决的问题,最终求得原问题的解决.波利亚指出:“解题过程就是不断变更题目的过程”.转化思想就是要求我们换一个角度去