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高职学生能力评价是实现能力本位教育目标、骨干院校建设规划、社会对职业能力新要求的重要保障,而传统的能力评价存在高职特色不明显、评价人员成分单一、评价功能简单、评价指标内涵贫乏等问题,本文从就业市场需求出发,提出了以“职业素质”为导向这一新视角下的高职学生能力评价新思想,构建了从知识到能力再到素质的高职学生能力“多维立体”化的评价指标体系.新的指标体系成为高职学生就业能力协调发展,高职院校人才培养目标实现,用人单位招聘用人的风向标. 相似文献
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当鼠标右键轻击“确认”时,我意识到令我无比纠结的选科到此为止,接下来,需要更加坚定地掌握好这些科目,目光扫到“物理”这两个字……我的思绪飘回高一上学期的那次考试,那是一次期中考试,也是我第一次考那样低的分数。看着那糟糕得难以置信的卷子时,我的情感似乎全部被关闭了,徒留震惊。那段时间,我突然开始不知所措。老师讲课的声音也只是模糊地在我耳边嗡嗡作响。就像是一个溺水者想要努力听清岸上的声音,却让周围汹涌的潮水灌入双耳,遮住了光亮,淹没了希望。 相似文献
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通过对我院学生信息素质的调查,发现他们信息能力普遍较弱的主观原因和客观原因及在信息道德上存在的一些问题。为强化图书馆教育职能提供了真实依据。 相似文献
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文章从信息观念、信息机制、信息开发、师生信息素质教育、馆员信息素质的提高等方面阐述了高校图书馆发展策略的模式。 相似文献
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