少数民族地区职前教师多元文化教育观念的调查——以广西河池学院汉语言文学专业师范生为例

多元文化整合教育是文化全球化和多元化发展的必然走向.教师的多元文化教育观念直接影响着多元文化教育的践行.通过问卷调查和访谈发现：职前教师对民族文化、民族文化传承的价值和意义有较为正确的理解,对学校教育中民族文化传承的途径和方式有较为丰富的思考,但他们对本民族地区文化的了解带有专业片面性、对多元文化教育认识不全面,缺乏深层的理解和认同,对自身作为多元文化教育实践者的角色认同感不强.为此,应开设民族文化课程、成立民族文化研究室或展览室等增进加深职前教师对本民族地区文化和本地其他各民族文化的了解.还应通过专家讲座、实践体验、反思觉察等方式强化职前教师民族文化传承者和多元文化教育者的身份认同.     

语用在汉语中的突出作用

本文讨论并指出了语用在汉语中十分突出的作用,尤其是语用的形式手段在汉语中的突出表现.从句子的界定、句末语气词、到句中语气副词,详细考察和分析了这些汉语语用手段在的表现和作用,指明了汉语的一大特点.     

好课程在哪里?——基于北京市建华实验学校“人生中心教育”课程体系构建的思考

结合学校课程建设实际,对当前学校课程建设的内涵与发展路径进行探讨。认为设计课程的前提是要研究人、认识人,建立教育与人生的关系。课程的构建与思考不应仅限于讨论课程和教育内部的要素,还必须讨论哲学、心理学、社会学与教育的关系,研究时代变化对教育的影响。以北京市建华实验学校近年来人生中心教育课程建设为例,探讨学校课程的构建路径与方法,提高课程建设的效力感。     

认识传统文化教育的意义

<正>我在美国一所高校做访问学者时,有一次课上讨论用的一张图片引起我们的兴趣。那是我国北京市的一所学校举办升旗仪式的画面。场面很壮观,1 000多名学生整齐地站在操场上,微昂着头,凝视着升起的五星红旗。学生的神情很美。这应该是中国师生都很熟悉的场景,也习以为常,通常也不会突然间产生更多的想法。但是那天参加讨论的师生大多数是美国人,还有少数来自韩国、日本、新加坡、墨西哥等国家和地区的学生,他们没有到过中     

测量不确定度的基本评定方法

测量不确定度是测量结果可性指标 ,它反映测量的质量。本文介绍了测量不确定度中 A类与 B类的评定方法 ,并以实例予以说明     

射击运动与心理学

随着运动竞赛的发展和科学研究水平的提高,人们越来越重视心理因素对运动竞赛的影响作用。近年来,运动心理学引起了体育界许多教练和运动员的关注,他们询问最多的是心理训练问题,说明运动心理在射击中的作用是多么重要。     

新世纪图书馆非理性化管理的探讨

本认为,探讨图书馆非理性化（人性化）管理;研究人性因素、管理与被管理的互动效益;激励效应,是新世纪图书馆管理发展研究的重点课题。     

高校图书馆人性化管理的发展研究

本文认为,把握新世纪高校图书馆管理变革动向,探索高校图书馆人性化（或非理性化）管理;研究人性因素、管理者与被管理者的互动效益;培养被管理者对组织归属感和认同感是新世纪高校图书馆管理发展研究的中心任务。     

北京西城区市民终身学习成果认证点运行的实践探索

“西城区市民终身学习成果认证制度”是北京市西城区探索不同类型学习成果互认和衔接的制度体系,经过五年的工作实践,已经取得了一定的实践经验和工作成果。但是,在认证点运行方面仍存在不少亟待解决的问题。紧密结合认证点运行工作的实际情况,通过问题调研、问题分析、提出对策、检验和校正对策的研究方法,对认证点运行中出现的实际问题进行了调查研究,提供相应的对策。