理清基础概念 突破解题瓶颈

正近年来,高考地理试题越来越注重对基础知识以及地理能力的考察。笔者在一轮复习教学中发现,学生因基础知识或者基础概念的理解不够清楚在解题时频现失误。鉴于此,笔者拟对试题中频繁出现的相似地理名词或者地理概念以表格的形式进行归纳、总结,辅以例题论证,以期帮助学生以及刚入职的教师更直观地理解和掌握这些概念,从而突破解题瓶颈。一、"等高线"与"等深线"等高线和等深线都是等值线,描述了地形的起伏程度。其中等高线描述了地面的起伏程度,等深     

改进实验方案 提高课堂效率——以“探究酵母菌呼吸方式”实验为例

在实际教学实践中,常常受到某种因素的影响而导致实验不能开展,使得"探究性"实验变为"验证性"实验,甚至导致不少教师为了赶时间将课堂的"探究性实验"改为"演示实验"或者"讲实验"。现行人教版生物教材中的"探究酵母菌呼吸方式"实验,由于授课时间在冬季,气温较低导致酶活性降低,导致实验耗时长。针对改变温度可大大缩短实验时间对实验进行改进,收到了"耗时短,现象明显"的良好效果。     

职业训练的效益评估——以企业内训为例

近年来,职业训练训后评估逐渐被重视,例如美国训练与发展协会(ASTD)及台湾人才发展质量管理系统(TTQS)等,皆关注参训者于训练时所习得的新知识或技术是否能应用于职场中,以利直接提升企业的实质效益。本研究于2014年5⁶月份期间,协助台湾地区65家事业单位进行训后追踪评估,总共搜集了65位企业主管及429位参训学员评估训练成效。研究发现,学员认为参训后在新知识及技术的获得、受训内容应用于实务中、及提升工作表现等方面,具有最明显的改变;此结果与企业主管评估参训学员训后能力提升的结果相符,主管认为员工参训后在训练内容的应用、获得新知识与技术、提升工作表现、及问题解决能力等皆有不错表现。另外,企业主管也认为训练除了能提升员工表现以外,在组织目标达成、组织营运绩效、及组织营运成本等,皆有正向的影响及改善。整体上,参训学员及企业主管对于训练计划成果持正向支持的态度,并乐于继续参与训练课程以加强组织竞争力。     

激活思维 张扬个性

一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习 “兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动进行学习。笔者在语文课堂教学中．力求做到让学生学得兴致盎然．使学生在语文学习中享受学习的乐趣．从而提高学生的语文素养。如，在教学过程中，教师在讲解课文时如能配出相应的图片，     

新课改下高中语文“小组合作”教学之我见

随着《语文新课程标准》的推行和实施,新的教学理念给高中语文教学带来了新的活力.一时间,“小组合作”作为一种新课标理念下的教学方法被广大语文教师所推崇.但在现实的高中语文课堂教学中,对于“小组合作”教学方法的运用也存在一些不容忽视的问题.下面,我想结合自己的教学实践,谈谈一点粗浅的看法.     

企业数据中心气流组织测量与研究之机柜与IT设备篇

测量了数据中心6个主机房机柜进出风温度、IT设备进出风温度、机柜间空闲空间、机柜内空闲U位、机柜底部热气流回流点.基于测量结果,对6个主机房采取了优化措施：对机柜间空闲空间、机柜内空闲U位和机柜底部与静电地板间的空间进行了封堵.对优化前后机柜进出风温度和IT设备进出风温度进行了对比,实践证明优化措施效果良好,在节省能源成本方面取得了良好成效.     

改进传统教学方式 打造高效语文课堂

正长期以来,由于受到多种因素的影响,小学语文教学一直存在问题,包括教师过于重视知识传授,忽视学生的情感、态度与价值观的养成,学生没有足够的时间和空间进行交流、探究,教学方式单一,教学效率低下等。这些不但影响了学生智力和个性的发展,而且不利于学生创新思维能力的培养。那么,该如何实现教师创造性地"教"和学生创造性地"学",打造高效语文课堂呢?