构建研究创新型实验基地培养学生从事科学研究的能力

在新世纪科学技术和人才竞争加剧的大背景下，本文提出了高校物理实验课改革必须整合多学科物理实验课教学资源，建立研究创新型物理实验课教学基地，形成学、研有机交融的培养模式。营造宽松、自由和谐的实验课学习环境，使学生的个性和创造性得到最大限度的发挥。     

关于校园精神文化建设的思考

市场经济、学生道德观下降、网络文化等因素增强了建设健康的校园精神文化建设的紧迫性。据此，应加强校风学风建设；发挥教师的榜样力量，提高学生素质；加强网络文化的管理。     

秘国的门神——关于不丹中南部门巴人的初探

本文对不丹中西部的门巴人作了文化人类学的社区研究,通过对其独特的历史、生产、生活、文化等特征的文化人类学、语言学、历史学的考察,得出不丹中西部门巴人具有“守护者”身份的独特的历史文化特征,为喜马拉雅山文化群体的对比研究建立了一个重要的参照系。     

夜归人

爱伦·坡的作品大都形象怪诞,内容消极,但是形式精美,技巧圆熟。他通过作品让人们去正视生活中梦魇般的丑恶,但又在漆黑的夜色中涂抹一丝亮光。本文没有过分的渲染和夸张,而是冷静、透彻地剖析着人心和社会。     

男人老张

老张是我高中时的班主任之一．教物理．1987年他带我们班时不过二十四五．因为他铁腕治班,授课能力又强,私下里我们都尊称他为老张。 高一时我在赞助生班．高二时文理分科．两个赞助生班担负文科班功能,我们这些学理科的得以编入正式班。我来到了3班,接受老张的教诲。     

用心设计,"问"得其所——数学"课堂提问"存在的问题及对策

在校本教研活动中,一位青年教师执教了一年级的"统计"一课,其中有这样一个片段--"大象伯伯的客人送给了它许多鲜花作为生日礼物,请同学们将这些鲜花按照分一分、排一排的方法来统计一下."学生完成后,教师提问:看着排好的这些鲜花,你发现了什么?学生几乎不假思索就举手了.     

近代今文经学与晚清变革思潮——以魏源、王韬、康有为为例

晚清时期,我国面临着从未有过的危机局面:西方列强凭借强大的军事和商业力量,对大清王朝进行残酷的掠夺,促使晚清政权转变成了半殖民地半封建的政权。社会充满着动荡,农民起义风起云涌,封建士大夫在为挽救时局而不断地奔走呼号,他们面对西方的冲击、内部的混乱,开始又一次地从传统儒家思想里寻求着救国救民的道路,魏源、王韬、康有为的近代今文经学便是晚清变革思想的典型代表。     

高水平数学认知任务的教学“滑过”现象及启示

高水平数学认知任务有助于发展学生的高层次数学思维和推理能力,但是在实际教学中往往被有意无意地“一滑而过”。造成这种教学滑过现象的主要原因体现在：高水平认知参与的问题被简单化和常规化;教师忽视学生对数学概念的深刻理解;教师设置了不适当的认知任务;学生在课堂上不能充分且持续地思考。因此,高水平数学认知任务的教学,应该立足于学生已有的知识和能力基础,需要学生的认知努力和认知焦虑,同时,教师要正视学生之间的差异,并适时提供教学“脚手架”。     

转化后进生要抓住心理特点

作为一个班主任,应当如何转化后进生?这的确是一个值得研究的问题。自从《湖南教育》开辟《班主任工作》专栏以来,有好几位同志介绍了转化后进生的经验,如对后进生要有深厚的感情;要善于发现优点,坚持正面教育;要抓反复等等,这些都是非常宝贵的。这里,我还想谈一点肤浅的体会,就是转化后进学生,必须抓住他们的心理特点。班主任工作,就是做“人”的工作。“人”的特点之一就是有心理活动。在班主任工作中每取得一点成功的经验,都是由于我们自觉或不自觉地符合了学生的心理特点。如表     

破碎的豆腐

"卖豆腐喽——"傍晚时分,一阵清脆的叫卖豆腐的声音在院子里响起。我刚放学回家,放下书包,就见奶奶拿出5元钱,叫我去买一斤豆腐,并再三提醒我:"现在做生意的大多数都会坑人,别一个劲地看豆腐,要看看秤。"接过钱,我便拿着小碗走下楼,向卖豆腐的小推车走去。只见卖豆腐的大概四十来岁,面庞黝(yǒu)黑,头发凌乱,洗得发白的衣服