应用写作教学模式的探讨与思考

《应用写作》是提高学生文化素养与写作能力的一门重要课程。文章从教学模式的角度，探讨了如何在课堂教学中使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及写作要领，培养和提高成为高级应用型人才所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力。     

标准水听器测量结果的不确定度评定

依据JJG1017-2007《1kHz～1MHz标准水听器》,利用自由场互易法检定装置对于标准水听器进行6次重复性测量,然后对所得的测量数据进行标准不确定度评定分析,得出该装置在2kHz～100kHz频段的扩展不确定度为0.7dB,对于标准水听器的检定有效。     

聆听文字背后的声音

听过一位老师的《船过三峡》一课。在教学“长江像野马奔腾,嘶鸣吼叫”一句时,她试图引导学生由此句认识到三峡之水“急”的特点:师:仔细读读这一句,说说为什么把“长江”比作“野马”。生:因为“野马”很“野”。生:因为“野马”跑起来很快,而长江之水流得也很快。生:因为“野马”很难驯服,人控制不了,而三峡的水漩涡连漩涡,很险,它们有共同点。生:因为“野马”……大部分同学都把着重点放在了“野马”身上,最后老师以小结三峡之水“急”的特点而草草收场。同样的画面:渔民被波涛卷入江,从而说明三峡之水“急”的特点——优秀青年教师鲍国…     

学校综合实践活动的社区运作方式与策略

《综合实践活动》作为义务教育阶段一门崭新的必修课．它的突出特点是“实践活动”，是以学生活动为主体，让学生走出校门，融人社会大课堂，在实践活动中受教育、受启发、长知识、长才干的一种教学方式。     

浅谈语文实践活动中学生识字兴趣的培养

所谓语文实践活动是学生在教师的指导下．将已有的语文知识、技能在实践中应用．又在应用中获得新知识和提高能力的过程。“兴趣”一词在词典上的解释为注意与探索某种事物或从事某种活动的积极态度和倾向。新课标改革遵循低年级学生的身心特点．强调多识字、少写字,培养学生的识字兴趣。教学中,为使学生能达到一定的识字数量,并巩固所学汉字,我努力开展语文实践活动．鼓励学生用多种方法识字．从而使学生识字兴趣高昂．效果良好。具体做法如下：     

提高教学质量三部曲

重复推演一下当初科学发现的过程,无疑是一条快速提高学生知识水平的途径。对于提高教学质量是十分有益的。 一、观察 在数学教学中培养儿童观察力显得尤为重要。在培养儿童观察力的过程中,要引导学生不仅观察事物的表面现象,而且要透过现象观察事物的本质。要指导他们逐渐懂得看问题应该从什么角度     

有机化学设计性实验教学的探索与体会

以《有机化学》本科教学大纲为依据,结合我校有机化学实验教学的实际情况,开设了以乙酸正丁酯合成为主题的设计性实验,通过初步的探索与实践表明,此设计性实验的开出不仅可以提高学生在有机化学方面的综合实验技能,而且可以加深学生对理论知识的理解,培养了学生分析及解决问题的综合能力,同时增强了学生对本门课程的学习兴趣,也增强了与他人相互交流和合作的能力。     

省市县一体化气象服务业务平台的构建与实现

在分析青海省市县气象服务业务现状和公共服务需求的基础上,按照设计科学、流程规范、信息分发快捷、全流程监控的设计思想,开发建成青海省市县一体化气象服务业务平台,并对其总体架构和核心功能进行简要介绍。结果表明:平台运行稳定、实用方便,实现了一级部署、三级应用,有效整合了气象数据和产品资源,提高了工作效率,优化了业务流程,有效提升了省级对市、县气象服务业务的指导能力,填补了青海省公共气象服务缺乏核心业务支撑系统的空白。     

高职英语教学方法探究

高职英语教学只有充分调动学生的学习积极性和主动性,遵循教学客观规律,培养学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣、形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯才能促使他们掌握好语言基础知识和基本技能,获得综合运用语言的能力。在日后的学习和工作当中才能更加的如鱼得水,如虎添翼。     

合作交流 共享成果——“用不同的知识解答应用题”教学片段

一、创设情境，提取信息。教师利用多媒体计算机播放一段少先队员春季植树的镜头，并由此给出一条信息引导学生思考：根据“松树棵数是柏树的4倍”你能联想到什么?并让学生把自己的联想在小组内交流。