支持自主型课堂:学生中心的教学模式

支持自主型课堂是基于罗杰斯的学生中心观和建构主义的学生主体观、根据自我决定理论对于学生自主型学习动机的理论与实践研究而提出的科学教学模式。其核心特征在于以学生为中心,以自主学习为目标,以动机、情感等非认知因素的干预为主线,并与认知教学模式相辅相成。本文详细阐述了支持自主型课堂的理论基础、构成要素和操作程序等,并从实践应用、评估体系建设和教师培训方式等角度对其发展进行了展望。     

《笨狼的学校生活》导读课教学

1．游戏：出示动物卡片,如老虎、大象、猩猩、狼等等,指名学生表演,请其他同学猜。2．师：（课件出示：狼）你想起了哪些关于狼的成语？（豺狼当道、狼狈为奸……）你能用什么词来形容狼？（凶残、狡猾……）     

段成式交游补考

段成式,晚唐著名文学家,以笔记小说《酉阳杂俎》著称于世,一生交游甚广.常恒畅《段成式交游考》用功甚勤,重点考察了段成式与温庭筠、李群玉、李德裕、周繇和徐商等人的交游,尚有不少阙漏.今补考喻凫、僧无可和贯休等十几人,或可进一步了解段成式的交游对他身世浮沉、诗文与笔记小说创作的影响,全面把捉造成《酉阳杂俎》博杂艺术特征的重要因素.     

《奥斯维辛没有什么新闻》解读和教学的四大缺失

历史上,不少名篇的艺术魅力都源于其对某种艺术形式的遵循与突破.比如,《游褒禅山记》确乎是游记,但更是一篇议论,其"志、力、物"三者关系的精彩议论至今光芒不减,成为游记中的独特名篇.《岳阳楼记》的突破就更大了.它遵循了当时流行的"记"体,应朋友的诉求,写了一篇岳阳楼的"记",但范仲淹借题发挥,巧妙地"转而言志(朱东润)",造就了一篇"特殊的文艺性议论文(霍松林)",而且一反当时流行的文风,大胆"用对语说时景,世以为奇(陈师道)".《前赤壁赋》亦如是,是宋代文赋、汉赋主客问答结构和《离骚》"哀民生之多艰"式三节拍咏叹句式水乳交融的旷世经典.     

“热能与动力工程”特色专业建设——培养方案的优化与应用型人才培养特色的体现

论文结合该校国家级特色专业"热能与动力工程"的学科专业优势,构建专业建设的目标、建设思路,开展专业人才培养方案的优化,专业实践性教学环节的改革与实践,对专业特色建设进行了探索与实践。     

温州植物区系新资料

报道了近来发现的10个温州植物区系新资料,包括2个温州分布新记录属:芹菊属(Erechtites Rafin)和金刚大属(Croomia Torr.ex Torr.et A.Gray);8个温州分布新记录种:壳斗科的刺叶栎(Quercus spinosa),千屈菜科的耳基水苋(Ammannia auriculata)、多花水苋(Ammannia multiflora),玄参科的江西马先蒿(Pedicularis kiangsiensis),菊科的梁子菜(Erechtites hieraciifolius)、费城飞蓬(Erigeron philadelphicus)和花叶滇苦菜(Sonchus asper),百部科的金刚大(Croomia japonica).     

初中历史活动课现状与对策

根据教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）为依据编写的《中国历史》、《世界历史》（人教版）和以往的教科书相比,增加了23个活动课。这些活动课以学生主体活动为基本特征,让学生通过自主活动、思考,自主探索和实践,在活动中体验、感受和亲近历史,调动学生学习历史的积极性和主动性。这些活动课类型丰富,有竞赛式、辩论式、历史学法等方面的内容,并与学生学习的内容基本是同步的,给我们的教学提供了丰富的内容和较大的空间。     

新课程背景下如何建立良好的师生关系

良好的师生关系是教学成功的关键,而且建立良好师生关系是新课程实施和改革的前提和条件,也是新课程改革的内容和任务,是素质教育的需要,因此建立良好的师生关系成为我们每个教师的必修课,也是大家的一个共同的愿望,那么在新课程背景下如何建立良好的师生关系呢？新型师生关系的形成,很大程度上取决于教师。教师要做学生的“良师诤友”.     

在尊重原则下的教育技巧

我们在教学当中常会遇到如下的场景. 场景一:教师讲过多次的习题,叫一学生上台演板,结果仍然出错.教师一时气愤,破口而出:"你头上长着猪耳朵吧!我讲了那么多次,你都没听到?" 场景二:一学生几乎天天迟到,班主任叫他进办公室解释原因.听到一半老师即不耐烦打断他:"不要每天给我编这些没用的谎言!我知道,只有一个字可以解释你的行为,那就是‘懒’!即使天上有馅饼掉下来,你也会懒得去捡!"