论明清历史小说的叙事视角

历史小说采取的是编辑型全知视角。其叙述者是文人式叙述者、说书式叙述者、史官式叙述者的融合,具有文人的趣味、民间的色彩、史传的风格。其叙述声音属于公开的叙述声音,主要是说书式叙述者与史官式叙述者的声音,前者能建构一种虚拟情境,后者表达某种史识,达到劝善惩恶的目的。其叙事焦点的转换比其它类型的小说要快得多,以多条线索连贯起所叙的历史全景图。     

PBL模式在生物技术专业细胞生物学教学中的应用

细胞生物学是生物技术专业的基础课,发展迅速,且与其他生命科学交叉渗透,难于理解。为了激发学生的学习热情,提高学生分析问题和解决问题的能力,同时提高课堂教学质量,在细胞生物学的改革实践中,在传统教学的基础上,引入了PBL模式教学。实践证明PBL模式教学取得了较为满意的效果,同时也存在一些不足。     

沿海防护林主要造林树种木麻黄的适宜性分析

木麻黄是闽东南沿海防护林的主要造林树种之一,明确它的适生区域对该树种的科学区划和引种栽培意义重大,现结合3S技术,采用相似优先比的方法,从气候和土壤的相关因子进行分析,以土壤有机质、年平均温度、≥10℃积温、土层厚度和年平均降水量为主导因子,对木麻黄在漳浦县下属22个乡镇的适宜性进行分析和区划,并根据测定结果划分为适宜区、一般适宜区和勉强适宜区3个生态区。结果表明：木麻黄在漳浦县各乡镇的分布以一般适宜区为主,适宜区分布在马坪镇,勉强适宜区分布在六鳌镇、赤湖镇和古雷镇。适宜性区划为木麻黄的引种栽培提供重要的理论依据。     

生物课中如何激发学生的学习兴趣

一、建立良好的师生关系,以情动人 要建立良好的师生关系,作为一名教师首先要善于塑造自身的形象。孔子说过：＂其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。＂形象,对于每个人来说都有,是客观存在的,不同的形象对他人的影响力是不同的。教师形象,指其德、     

粤西农村新医疗制度实施状况与农民满意度研究

近年来,不少研究者从各个不同的关注点对我国农村新医疗制度展开调查和研究,但针对广东省具体某个区域的调查研究却少之甚少.以粤西地区(主要以茂名、湛江和阳江为例)为主要研究对象,对该区域的农村新医疗制度的实施状况进行调查,了解当地农民对新医疗制度的满意度,探究该地区农村新医疗制度在实施中存在的问题和原因,为农村新医疗制度的完善提出可行性的建议.     

以青春之我担起青春之责

<正>什么是青春？于我而言,青春就是始终保持昂扬向上的精神状态,勇于担当、实干进取,以青春之我担起青春之责。作为一名思想政治教育专业的在读研究生,我认为我的责任就是肩负起专业使命,用心传播政治思想,让新思想深入人们的头脑,进入人们的内心。当前世界百年未有之大变局加速演进,我国意识形态领域面临着风险和挑战,     

我们眼中的缤纷世界

<正>习作要求这段时间,我们观察了不少身边的事物,一定有了新的发现。这次习作,就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。写完后,把你认为写得好的部分读给小组同学听,展示你的观察所得。交流习作之后,试着用一句话说说你最近的观察感受,和同学分享心得。如:观察时要细致一些。     

有关学校体育教学的若干热点问题对话——对学校体育教学目标的再认识(Ⅱ)

二、直接目标与间接目标毛:要辩证地看待社会的需要和个人的需要的关系,要把二者统一起来。但现实的问题是:当把一件事看作是某项工作或某个课题的目标时,它总是面临着直接和间接的关系,或者说是什么在先、什么在后的问题。从根本上讲,是我们对这两个目     

如何正确理解与运用探究学习

<正>现在的体育课程与教学改革,积极提倡“探究学习”。我们认为,“探究学习”主要是为了培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,帮助学生深入理解体育学习内容中的原理和规律性的东西。但在体育教学实践中,我们还很少看到成功运用“探究学习”的案例。一些教师虽然在教学中也时不时地向学生提出一些问题,也让学生去“探究”,但教师提的问     

用“好奇”敲开剑桥之门

穿着校服、肩上斜挎着一个包、戴副“笔畅”镜、嘴角轻轻上扬微笑着露出两颗虎牙,身高达1.85米的王天晓就这么自信满满地走进了会议室,面对一屋子的记者,他轻松地和大家打招呼:“你们有什么问题就直接问吧,我们一起交流交流。”16岁的王天晓,是南师附中江宁分校高二物化2班学生,而他的另一个身份是剑桥大学刚刚破格录取的新生。据悉,王天晓由此也成为剑桥大学这所世界顶尖学府年龄最小的学生之一。昨日,记者带着满腹的好奇走近这个阳光男孩,王天晓用了3个词形容自己:好奇、投入、执着,他说“我不是天才”。