“教育”概念演化的跨文化分析

“教育”概念演化的跨文化分析石中英一、Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ在英语中，ｅｄｕｃａｔｉｏｎ这个词在十八世纪末和十九世纪早期才与ｂｕｓｉｎｅｓ、ｓｃｉｅｎｃｅ、ｄｅ ｖｅｌｏｐｍｅｎｔ等一起获得现在一般通用的意义，成为人们讨论教育问题时经常使用的一个概念。［...     

我国高等教育改革的价值观研究

高等教育改革价值观是人们对高等教育改革实践价值的看法与理解,包括了人们对高等教育改革某种价值取向的辩护,是确定高等教育改革实践的理想与目标的指导性观念。改革开放以来,我国主导性高等教育改革价值观主要是国家主义、经济主义、精英主义和官僚主义的,产生了值得关注的后果。未来的高等教育改革应该考虑校本主义、生本主义、大众主义和专业主义的价值路线,使得高等教育改革真正成为大学的内在需求和自觉行动,促进大学的成长。     

新生专业思想调查及分析——以邯郸师范专科学校特殊教育专业为例

针对一年级新生，从涉及与专业有关的三个纬度：1．与特殊儿童交往经验：2．对特殊儿童的认同态度；3．对专业的认同程度进行调查分析，从中发现问题，并提出对策。     

利用现代教育技术促进学生创造性思维的培养

创造性思维是创新能力的基础与核心。而集现代教育理念与现代科技手段于一身的现代教育技术，为创造性思维的培养提供了最好的支持手段与途径。本文首先对创造性思维的DC模型加由介绍，然后试从现代教育技术的教学理论、教学模式、教育观念等方面论述现代教育技术对创造性思维的培养作用。     

变接受知识力探索发现——“勾股定理”教学设计

教学目标：传统的数学教学一直以学生接受知识为目的,而《新课程标准》提出：在学生获得知识的同时,要注重思维能力、情感态度与价值观’等方面得到进步和发展．为此,本人把《勾股定理》的教学目标设计为：让学生充分感受数学的美,体验数学定理的发现、验证以及应用的过程,更多的了解数学史,从而使学生由单纯接受知识的状态变为探索发现的过程．[第一段]     

上海市科技金融政策文本量化分析

为系统分析目前已出台的大量上海市科技金融政策文本,发现其中的优势与不足,文章采用内容分析法对2006年至今的上海市科技金融政策文本进行研究,并运用社会网络分析工具UCINET构造政策关系图,分析政策的着力点以及各政策之间的协作性。研究发现:上海市目前的科技金融政策体系已较为完整,政策着力点较均衡,但政策之间的协同作用及整体功能仍存在不足;支持科技型企业初期发展的基础设施已较为完善,公共信息服务平台也在大力发展之中,但是科技金融服务平台和科技创新融资模式的发展尚不理想;目前政府部门已加大对知识产权和信用体系构建的关注度,但是对科技金融的衔接点"科技成果转化"的作用关注度仍显不足,未能发挥其有效促进科技金融发展的作用。结果表明,在当前深化科技金融创新的背景下上海市科技金融体制的改革也正在进行,并向体系改革和机制创新发展,但上海市科技金融政策存在的不足也是亟待解决的。     

毛泽东与永定土楼

革命处于低潮的1929年秋,毛泽东携妻子贺子珍拖着病重的身体来到永定,在当地地下党的精心安排下。住在金丰大山深处牛牯扑的土楼里养病。曾在华兴楼、福兴楼、师俭楼住过。此时的毛泽东身患疟疾,身体十分虚弱,幸亏有当地一位老中医的救治才慢慢康复。在永定两个多月的时间里。     

教学认识过程中学生经验的地位和作用

教师受到社会的尊敬,因为教师传道、授业、解惑。教育机构在传递系统知识的职责中占据了权威的地位。课堂教学是学校教育重要的手段。教师是人类进行知识延续这一事业中最活跃的因素。杜威说“:教师既须懂得教材,还须懂得学生特有的需要和能力。”陶行知则将学生经验和教材知识的关系生动地比作“接知如接枝”,引申为,教学过程如同嫁接新枝的过程,老师意图使学生所掌握和理解的知识就是“新枝”,这“新枝”要想成活,就必须要利用原有的“树干”(学生经验),并且把两者很好地结合起来。“新枝”只有从原有的“树干”(学生经验)中不断地吸取营养(有价值的或积极的经验),才能不断地生长,最终成为“树木”(学生)的一个有机部分,而不至于“枯死”(成为假知识或无活力的知识)。同时,嫁接新枝的过程也就是剪除“旧枝”(过时的或错误的学生经验)的过程。