谈阅读教学中的想象思维训练

想象思维是人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的心理过程。有人曾列过这么一个公式：创造力=综合能力(演绎，归纳能力) 想象力。可见，想象力是创造力发展的重要因素之一。在教学过程中，借助想象能使学生更好地理解知识，掌握自己未曾感知过或根本无法直接感知的事物，使他们的思维日趋广泛，深刻、敏捷、灵活。     

浅议中学英语阅读教学的方法及策略

初中英语教学要求学生不仅要掌握语音语法知识,还要掌握一定的词汇量,培养听、说、读、写"四会"能力,更要注重阅读能力的培养。本文从设计兴趣情境、优化阅读教学、加强技能训练和培养自学能力四方面探讨了初中英语阅读教学的方法及策略。     

提高思品课堂中学生主体地位的探析

正一、实施"研学后教"的教育理念,变教师举例过程为学生收集材料和自主研学过程。传统的思品教学中,教师在讲解重难点知识时,都会力求引用很多不同的、生动的事例。但是这些事例只是符合教师的思维实际,不一定适合学生的生活实际。学生在学习过程中只是被动地接受,学生的思维被限制在教师教学设计的条框之中,不能主动生成知识。笔者在讲授新的教学内容之前,在研学案的设计中会严格根据教学     

加强诗歌教学 培养中职生语文素养

中国是一个诗的国度。诗歌是中华五千年灿烂文化的积淀与浓缩,它以自己独特的美和内涵滋养了一代又一代的人,给中华儿女注入了生生不息的文化气质和精神。语文教材中的许多古诗词,都是千古传诵的名篇,在培养学生语文素养方面有着得天独厚的优势。笔者结合自己的教学实践,简要分析了诗歌教学在陶冶学生情操,美化学生的心灵,培养学生审美能力、丰富的联想能力和细致入微的观察能力,驾驭语言能力方面的作用。     

电感耦合等离子体原子发射光谱测定桃胶的灰分元素

分析桃胶的灰分元素.桃胶经灰化、硝酸-高氯酸消解后,采用ICP-AES测定桃胶的灰分元素.结果表明:桃胶灰分元素主要为钾、钙、镁、铁、锰、钠、铜和锌,其中人体必需微量元素的铁和锰含量丰富.该研究为桃胶的/和血、降糖0作用提供了有效依据.     

一种新的强化缓冲算子的构造及其应 用简

针对传统缓冲算子不能实现作用强度的微调,从而导致调节作用强度过强或过弱的问题,利用灰色系统理论中的缓冲算子公理体系,在对缓冲算子和已有强化缓冲算子研究的基础上,构造一类新的强化缓冲算子,在算子中增加可变权重,研究缓冲算子调节度与可变权重之间的关系,有效解决了缓冲作用效果过强或过弱的问题．研究结果表明,可变权重在功能上类似于高阶作用算子,但控制缓冲算子作用强度的灵活性则明显优于高阶缓冲算子．实例验证了变权缓冲算子的有效性和优越性．     

有关认知建构主义理论对高中英语教学的启示

认知建构主义理论是教育心理学中的一个重要理论。认知建构主义理论对于我们的教学有很高的借鉴意义。在当前高中英语教学模式比较单一的形势下,我们应当重新强调认知建构主义理论对高中英语教学的指导作用。     

小学教育专业教学计划中课程设置的思路剖析

课程是实现教育目标的基本途径,是贯彻教育教学目标的基础和具体体现.如何在高师背景下透过教学计划来设置小学教育专业的课程体系,关系到高师能否培养出符合社会需要的、高质量的本科学历的小学教育专业教师,并以此拓宽高师办学的路径,也直接关系到小学教育专业在高师中生存和发展等同题.笔者根据本校小学教育专业几年来在课程设置方面所作的尝试和探索,试从课程设置背后的思路这一角度,来剖析和说明在高师的小学教育专业课程设置中必须要重点考虑的因素.     

机械制图教学方式新视角——在制图教学中应用三维实体设计

在机械制图的课堂教学中,运用CAXA三维实体设计软件结合多媒体技术进行教学,可以提高教学质量,增大课堂信息交流量,激发学生学习兴趣,有助于学生的空间想像力,创新能力.     

全脑开发理论应用与初中英语教学模式改进

本文结合笔者初中英语教学实践,针对目前初中英语教学中大量存在的问题,从全脑开发理论在教学中的应用角度出发,对实践中新的英语教学手段和教学模式进行改进分析和实践。一方面深入分析了全脑开发应用对教学模式改进的指导作用,同时也总结了改进后的教学模式实践对学生的全脑开发效果的影响,对学生创造性思维和学习能力培养起到的促进作用,突出全脑开发与英语教学模式改进的相互作用,促进新型人才的培养。