母语干扰对佤族地区汉语文教学的影响和对策

对少数民族学生的汉语教学,是我国民族教育事业的重要组成部分,不断总结教学规律和方法,研究探讨其性质和特点,不仅是学科理论建设的需要,也是推进民族地区汉语教学实践的需要。佤语、汉语分属不同语系,佤语属南亚语系孟高棉语族,汉语属于汉藏语系汉语族。佤族学生汉语习得实际属于二语习得性质,习得实践表明母语干扰是佤族学生汉语普通话习得产生偏误的主要原因。基于教学实践,针对佤语母语干扰特点对佤族地区汉语教学提出可供参考的教学对策。     

龙岗地区雷四~3亚段储层物性特征研究

<正>雷四3亚段位于中三叠统雷口坡组雷四段内,本文利用龙岗地区雷四3亚段103个岩心样品的物性资料对储层的物性特征进行了分析,得出四类孔渗关系及其控制因素。龙岗地区位于川中东北部,工区主要位于四川省仪陇-平昌县境内,构造上位于南充构造群内的川中低缓构造区。为研究龙岗地区雷四3亚段碳酸盐岩储层的孔隙度和渗透率的分布规律,本文对工区26口井雷四3亚段103个岩心样     

核心网络设备容灾方案的探讨

本文主要基于Iu/A-Flex、IP承载技术以及传统的备份方式,讨论了现代移动通信网络的通用容灾方案,为通信网络安全提供了一种可选的通用容灾模式。     

有害网站管理流程分析及快速处置系统构建

本文介绍了中国目前的网络监管体制,并详细说明有害网站监管的行政管理流程,在此基础上分析了传统的管理模式的弊端,并针对这些弊端,提出有害网站快速处置系统的建设模型。     

对以“读”促“写”的思考

语文教学,不仅是关于"语言"和"文字"的教学,也是关于阅读和写作的教学。课文阅读教学是作文教学的基础,学生通过对课文的学习,培养听、说、读、写等各项语文能力。而作文教学则是课文教学的延伸和发展,它要求学生将平时所掌握的知识灵活、恰当地运用于其中。一直以来,作文教学都是语文教学工作中的难点,因此,如何通过读与写的有机结合,提高学生的作文能力,也是本人多年思考的问题。     

信息生态系统的平衡机制

结合生态学及信息生态学的相关理论,探讨信息生态系统平衡的实现机制、维持机制和恢复机制。正反馈、信息生态位的分化和信息生态链（网）的形成有利于信息生态系统实现平衡;价值追求、竞争、信息行为自律和监管能维持信息生态系统保持平衡状态;人工调控和系统内部调节则能使失衡的信息生态系统恢复平衡。     

军民融合科技创新体系建设目标分解研究

通过梳理创新体系理论中不同理论的差异与我国军民融合科技创新的主要问题,选择创新价值链理论解析我国军民融合科技创新体系的主要构成,结合现有体系中创新主体在知识创新链上的比较优势,阐述军民融合科技创新体系的目标。研究发现:我国科技创新体系要实现军民融合深度发展,应根据不同目标的实现需求,从知识产生、知识转化、知识传播3个方面实现融合。并研究提出军民融合科技创新体系在不同发展阶段的意见建议。     

中国空间站国际合作模式选择及管辖权分析

在中共十九大报告再次强调建设航天强国的背景下,中国空间站项目的国际合作成为大势所趋.在中国空间站即将面临的国际合作中,主要有前苏联模式、国际空间站模式、欧空局模式可供中国选择,但这三种模式均不适合中国.通过总结现有国际空间合作成功的经验,以及考虑到中国自身的国情,一种由中国主导的空间站国际合作模式是较为理想的选择.在此模式下,中国是该空间站主体的主要建设者和所有者,中国对空间站享有主要的管辖权.该模式鼓励各种形式的空间站合作,不仅有利于维护我国国家利益,还能够促进空间站的长期可持续性发展.