地理综合实践活动的选题与过程研究

新一轮的课程改革已经拉开帷幕,其显著特点就是强调培养学生能力的研究性学习和开展综合实践活动课。而研究性学习和综合实践活动课足指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和研究课题,并在研究过程中主动获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。综合实践活动课着眼于转变学生的学习方式,即在学习和掌握知识和技能的同时,形成对知识主动探求、重视实际问题解决的一种积极的学习态度和学习方式。     

分式递推式an+1=（aan+b）/（can+d）通项公式的几种求法

在高等学校自主招生考试或数学竞赛的试题中,有关数列的试题常常会出现如下形式的分式递推式:     

试论云南盐矿生产、移民与工商市镇形成、发展的关系

历史上，在一些云南的盐矿产区兴起了一系列新兴的工商业市镇。在这些市镇的形成过程中．大规模矿产资源的开发和大批前来从事采矿的外省移民的涌入是其成因的两大主导因素。这些因素不但影响此类市镇的布局和发展规模，而且影响到城市经济、城市文化及未来城市的发展规划等方面。     

杨振宁在清华上基础课和“双基”教学

9月13日，物理学大师杨振宁在清华大学给本科生讲《基础物理》，再次引发了学术界对“基础深’的重视．事实上，数学“双基”教学也可以从中得到一些启发．媒体对此事的报道很多，其中17日《文汇报》的报道中有句话“对于基本概念的理解要变为直觉”．这句话很有启发性．我国“熟能生巧”的教育古训，在此得到进一步的阐述．     

会做数学,也要会欣赏数学

近来.有机会比较数学教学和语文教学的异同.发现相同之处颇多.数学和语文都是语言.数学主要是用数字符号按照一定逻辑规则写成的方程、函数、公式和定理.其作用是表示客观的数量关系.语文主要是用文字依照语法写成的小说、散文、诗歌和戏剧.其作用是传递信息、抒发感情.数学的表述有赖于语文.语文的精确化则需依靠数学.语文学习要背诵经典.数学学习则要背诵九九表.总之.数学教学和语文教学的相似之处颇多.     

求三角函数的最值的常用方法

在高中数学中,函数的最值问题是高考热点内容之一.同样,三角函数的最值也是非常重要的,借助代数最值的求法和三角函数的有关知识产生以下求三角函数最值的方法.     

新课标下对演示实验的新思考

笔者经过多年的探索对演示实验提出以下几种新思考,供同行们参考,旨在抛砖引玉。1演示实验的简便化简易方便是演示实验的重要原则之一,演示     

用两步法突破“静电场"教学难点

在学习初三物理《摩擦起电原因》一节时,因学生刚初步建立起电子转移的微观图景,要立即用电子转移观点解释静电现象,学生头脑中缺少感性认识因而感到抽象,成为教学的一个难点,在多年教学中,我采用两步法来突破,效果不错,下面谈一下我的做法。     

“非哈佛之人不是人”的流毒

《文汇报》12月19日，《笔会》新开《世说新语》栏目，摘引了林语堂先生写于1933年4月《语言学论丛》前言中的话．林先生对自己的1923—1924年的旧作有如下之评论：     

剖析学生的“现实”

晚近以来，数学教育改革的一项主要诉求是数学要结合学生的“日常生活现实”．国外有“现实数学（realmathematics）”一派，主张数学教学必须结合学生的生活现实．这固然有积极的一面，却往往“失之偏颇”．其实，学生的数学现实，至少有生活现实、科学现实、理性现实、虚拟现实等几类．