“以人为本”的快乐体育在实施过程中存在的问题及建议

近20年来,快乐体育指导思想改变了原有的教学活动形态,促进了体育教学活动革命性的变革.以人为本的教学理念体现了现代体育发挥受教育者的主体作用。但是在贯彻过程中却出现了一些问题,针对这些现象进行探析并提出一些建议,力求为当前体育课程的深入发展提供参考。     

教育部直属财经类高校的学科发展策略——基于学科评估的视角

通过对教育部直属五所财经类高校的七个核心主干学科2012年评估结果和高端办学资源进行分析,认为其学科建设存在如下问题:一是经济学科强、管理学科弱;二是应用经济强,理论经济弱;三是存在"强校趋强,弱校趋弱"的马太效应。重点财经高校的学科建设不宜贪大求全,应遵循"少而精"原则,其学科发展策略如下:一是高度重视,科学谋划;二是强制参评,以评促建;三是经管互动,协调发展;四是加强交流,合作共赢;五是立足行业,保持特色;六是开放办学,走向世界。     

任务驱动教学法在中职学校市场营销学翻转课堂中的应用

任务驱动教学法与翻转课堂是当前教师在教学中经常应用的两种方法.本文立足于将两种教学方法应用到中职学校市场营销学的教学中,通过科学设置课前、课中、课后各环节,充分激发学生学习动力,提高学生理论知识转化为专业技能的水平,为中职学校培养应用型人才奠定基础.     

大学通识教育能力评价指标体系研究

探讨我国高校通识教育的内涵,以及当前实施大学通识教育的重要性;以通识教育理论为基础,分析我国高校通识教育能力构成要素与制约因素;依据大学通识教育理论与实践,探讨我国高校通识教育能力评价指标体系构建的模式与意义。