山西古代数学史述要

山西古代数学史是悠久、多元和辉煌的。士弥牟营造成周城的系统思想，尸佼和韩非的无限思想，裴秀的比例运算和“重差术”在地图绘制中的运用，李业兴、马重绩对中国传统历法求上元积年的最早批评，宋金元山西数学家对“天元术”特别是“四元术”发展的杰出贡献，以及伴随商业的繁荣而出现的．山西明清应用数学的高潮，等等，都是其中绚烂的篇章。山西数学史在中国乃至世界数学史上占有重要的位置。     

RBF网络和BP网络在逼近能力方面的研究

文章介绍了人工神经网络的两个重要的模型：径向基函数（RBF）网络和BP网络,在函数逼近方面对RBF网络和BP网络进行了比较、研究,通过实际的例子应用Matlab进行了仿真。     

教育的智慧——访教育部中小学心理健康教育专家咨询委员会主任林崇德教授

林崇德教授是当代著名的心理学家、教育家,2000年全国劳模,2001年全国十佳师德标兵,并担任教育部中小学心理健康教育专家咨询委员会主任,长期致力于中小学心理健康教育工作,对基础教育领域有独到的见解。为了使中小学心理健康教育“走对路子”,本刊记者走访了林崇德教授。     

心理健康教育与德育——访中央教育科学研究所德育研究中心詹万生教授

詹万生教授长期从事德育研究与实践工作,在德育领域做出了突出成绩。詹教授承担了全国教育科学“九五”规划回家级重点课题《整体构建学校德育体系的研究与实验》,把心理健康教育纳入到课题研究之中,并提出了自己的观点。为了搞清楚心理健康教育与德育的关系,我们走访了詹万生教授。     

话语流变中的"工人文学"

晚清以来中国近代政治的腐败，致使文学不得不对政治进行某种“过度补偿”。在这种“补偿”过程中，文学把自身当成一种宣传的工具，而遵循“大众传播”的话语规则：为了扩大宣传的实际效果——扩大受众面——于是以所谓“大众语”来替代知识分子具有先锋性的话语形式“白话文”。以所谓的“民族形式”来取代西方的文学形式“fiction”等。但这一过程在很大程度上导致了文学自身的扭曲、变形，使其成为“非文学”甚至“反文学”。同时，这种对“民间”的想象，还建构起了一个左翼文学的鸟托邦，从而使得一切非文学、反文学的东西，都得以合法化、主流化、权力化了。“工人文学”是中国文学中文学水平最低的一种，但它上有左翼文学的话语资源，下有改革文学、现实主义冲击波等的变相继承。今日虽已边缘化，仍值得深入研究。文章以对“工人文学”的研究木曷橥了20世纪中国文学的“退行”过程。     

蛇类的婚配制度和多父本格局

蛇类的婚配制度和多父本格局是进化生态学的研究热点。蛇类同窝多父本现象的成因、同窝不同父权后代的适合度差异、多父本的进化适应意义是学术界普遍感兴趣且尚待解答的重要科学问题,但相关研究十分匮乏,迫切需要利用恰当的模型动物开展深入的研究,以便获得规律性的认识。本文综述了蛇类的婚配制度和多父本格局最新进展。     

超隐喻①与诗学

超隐喻理论以针对汉语的语言符号学研究为自身的理论核心,从语义与修辞等更深层的话语入手,对西方的以结构主义叙事学为基础的诗学理论进行了全面的更新,提出了文学不是对语言的驾驭,而是对语言的解放,唯＇有语言的解放,才可能是真正意义上的思想解放等全新观点。由于现实社会中错综复杂的利益关系,语义的生成与流变从来都不可能是纯洁和无辜的,或被遮蔽或被过度地利用。而真正意义上的文学则可以给语言提供了一个缓冲地带,在当今的大众文化语境中,具有文化救赎的重要意义。     

勇于改正缺点的李普曼

有一对父子住在山上,他们每天都要赶牛车下山卖柴。老父亲有经验,坐镇驾车.山路崎岖,弯道特别多,     

应该辩证地看待僧格林沁

近来有的文章对僧格林沁评价颇为偏颇,我认为:对古人的功与过应该辩证地看,不能苛求于古人。 僧格林沁是中国近代史上两次鸦片战争和太平天国运动时期的历史人物。作为清朝封建统治阶级的代表人物,他必定对起义军采取镇压措施,这是他阶级局限性和历史局限性所致,是可以理解的。 应看到,在抗击侵略者的战争中,僧格林沁表观出了大无畏的民族气节。1859年大沽口之战,他表现得十分勇敢,取得了鸦片战争以来的最大胜利。在八里桥之战中,他的骑兵英勇冲锋死伤无数。当时清朝官吏都在逃命,甚至连皇帝也准备逃跑,对于主力已耗尽的僧格林沁来说是无力与装备精良的英法联军抗衡的。     

现代教育技术对教育的新冲击

1994年美国教育传播与技术协会 (ＡＥＣＴ)对教育技术作出了新的定义。新定义指出 :“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”[1] 这一定义 ,代表教育技术方向、趋势和未来。它促使我们研究教育技术的现代化趋势对教育带来的新冲击。一、教育发展史中的四次革命教学手段与设备是教师教学活动的工具 ,是学生获取知识的媒介。教学手段与设备的发展往往能够扩展教学活动的时空 ,提高教学效果 ,并引起教学理论和教学方法的相应变化。也就是说 ,教育技术、教学手段的进步和变化会导致教育产生“革命性…