克服不良备课心理 提高教学质量

备课是教师教学过程中的重要一环,对提高教学质量起着至关重要的作用。克服备课过程中种种不良倾向和心理,是每个教师必须及时了解并克服的一个现实问题,只有这样才能使教师的教学工作做得更好,使教学质量得到提高。     

教育在构建和谐社会中的意义与作用

党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的重要目标,并强调把建设和谐社会摆在我国社会发展的重要地位。作为培养和造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育,在建设社会主义和谐社会的过程中将发挥哪些重要的作用或功能呢?要阐明“和谐社会”,首先要澄清什么是“和谐”。《现代汉语词典》解释,和谐即“配合得适当和匀称”。应该承认,无论在中国思想史还是在西方思想史上,“和谐”都是一个古老的命题。《左传·襄》中写道:“八年之中,九合诸侯,如乐之和,无所不谐”;孔子认为,“君子和而不同”;孟子提出论证了“天…     

历史歌

说　明过去医家、画家常用歌谣、口诀之类的韵语讲述医画方面某些基本知识 ,对初学者颇有好处。因为这种形式言简意赅 ,音调铿锵 ,便于诵读 ,便于牢记 ,便于在工作中随时回忆、体会 ,有守约施博之效。用韵语写历史 ,我想也有类似的好处 ,可引起学习兴趣 ,可帮助记牢史实 ,对历史教学不无小补。人物是历史重要内容之一 ,朝代是历史时间的标尺 ,学习历史者必须牢记。试写《人物歌》和《朝代歌》,合称《历史歌》,供教学历史者参考 ,并供自学者诵读 ,也可作为中学学生和知识青年的读物。这本小书曾在文化大革命前初次出版 ,当时正值谴责历史著作…     

高校设置评审又有新规定

为了加强对高校设置的宏观调控,不断提高教育质量和办学效益,1992年底国家教委成立了全国高等学校设置评议委员会(简称评议委员会)。评议委员会系国家教委的咨询机构,接受国家教委的委托,对省、自治区、直辖市和中央部门申报设置的普通高等学校和成人高等学校进行评议一年多来,评议委员会的工作取得了明显的成效,为国家教委批准设置高等学校和校名更改提供了决策咨询意见。不少读者关心高校设置问题,并来函询问有关情况。据我们了解,为了进一步做好高等学校设置的     

“逆全球化”挑战下的高等教育变革

教育内外部关系规律说的精义，在于不仅把现代教育理解为人才培养活动，而且理解为一项社会事业，从而在教育与社会的关系中研究和揭示教育规律。教育外部关系规律主要指宏观层面的教育发展规律，教育内部关系规律主要指作为教育活动的人才培养规律。以教育内外部关系规律指导高等教育研究，对于促进我国高等教育改革发展具有重要意义。     

工作方法四字经

工作方法是十分复杂的问题。这本小书是从有关文件中择取要求 ,分类排比 ,尽量利用文件习用词语编成的韵文。这种韵文便于阅读 ,便于熟记 ,便于在工作中回忆、体会 ,好处应是不少的。对文化水平较低的同志 ,也许更有好处。当然 ,这项工作不是容易做的。我初次试做 ,缺点、错误一定很多 ,请同志们指正。写法每四句为一层意思 ,作为一条 ;押韵也以四句为单位 ,读时请注意。编者　　　一九六三年十二月     

返朴归真 抓住关键

认真反思近年来的语文教育、努力探索尽快提高学生语文能力的新路子，是摆在全体语文教师面前的首要任务。我们认为，“返朴归真，抓住关键”是提高语文教育质量的主要途径。返朴归真，就是要严格遵循汉语言文学所特有的学习规律；抓住关键，就是抓住多读、多背、多写这一关键措施。一、对当前语文过育的反思近年来，由于受应试教育的冲击和语文标准化考试的影响，语文教育逐渐偏离了它的基本规律，致使语文教育的整体水平不高，学生的语文素质滑坡现象严重。这一现状，引起社会各界的关注也是必然的。虽然教育行政管理部门也组织了多方面的…     

英国小学实行良好教学实验的一些情况(下)

英语 在小学阶段应创造条件去发展孩子们学习各门学科所需要的听、说、读、写的语言能力。语言是各科教学的主要工具,也是孩子们解释周围世界并同人们交际的主要工具。     

应重视与加强现代教育制度创新研究——评吕卓超《走进高等教育的新世界——21世纪中国现代教育制度创新研究》

自江泽民同志提出“教育创新”命题以来,国内学者已进行了多方位的研究。笔者认为,现代教育制度创新是一个带有根本性的问题,因为当今中国教育发展的环境与过去相比已经发生了很大的变化。日前,阅读由渭南师范学院高等教育研究室吕卓超副研究员撰写的《走进高等教育的新世界——21世纪中国现代教育制度创新研究》一书,深感作者抓住了这个关键性的命题,并进行了深入的研究,具体地说,该书具有以下三个特征:一、以教育制度创新为主线,体现了该书解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新的时代精神我国的办学和管理体制改革取得了突破性的进展,其中…     

试论我国教育理论研究的三大主要类型

本文通过分析目前我国所存在的三种主要的教育理论研究类型以及各自的优势和不足，阐明在信息技术高速发展的今天，应倡导不同类型研究者在保持自身研究特色的同时，加强相互之间的学习和互补，取长补短。这既是时代发展的要求，也是我国教育理论研究未来发展的必然趋势。