我与语文教学——三十多年来我在中小学语文教学方面的主要意见

一、对语文课教材内容的两点改革意见我1938年到延安之前,曾在旧社会的中学和师范学校教过七年语文课(有时也兼教中外史地)。但当时只是就课文教课,对语文教学未做过认真研究,也没有写过这方面的文章。从1938到1949年,我在陕甘宁边区教育厅期间,一直在编写教材和审阅教材书稿,当时对语文教学写过一些文章,主要是在教材编写方面。那些文章现在手头只有一篇,题目叫《今年儿童节的感想》。在这篇文章中讲了语文教材改革的两个大问题:一个是语文教材中关于政治思想与阶级观点的改革,一个是关于农村儿童沿用城市儿童教材的改革。现在就用一些实例来说明问题。     

成语活用例谈

成语,是一种约定俗成的相沿习用的固定短语,它具有意义的整体性和结构的凝固性,一般不能任意调整或更换其中的成份,更不能拆开使用。这是语法界早已有之的定论。但我们在阅读过程中发现,有些成语如果从修辞需要出发,在使用中敢于打破定论的框框,敢于标新立异地活用,就可以化平淡为生动,增强语言的表达效果。     

小學語文的閱讀教材必須豐富起來

我們的小學教材今天还停留在相當落後的狀態,特别是語文教材存在的問題更多:如閱讀部分、内容和语言都很贫乏,汉語部分,內容太简单而又無系統,识字和寫字的安排不够科学化,这些都是重要問题。我现在只對閱讀教材问題谈談个人的意见。所谓阅读教材就是指語文課本内的課文,不包括語文課本的全部。因為課文之外,語文課本内还有些自成单位的練習,而這些練習將來擬叫做汉語,要大大充實内容並求系統化,是語文課本的另一个重要組成部分。我們的閱讀教材今後必須改革,改革時蘇聯的閱读教材改革經驗可做我们很好的參考。因此,本文首先介紹蘇聯在这方面的先進經驗、然後再講我们的现狀和改革方向。因為人們對改革的意見还不完全一致,所以最後还提出自己對幾個爭論問題的看法。     

陕甘宁边区部分教材介绍

我生长在北方农村,家庭是一般农民。儿童时读的课本都是南方人编的,是以南方社会为背景写的,如讲池塘、讲菱角、讲稻田等等;而且这些课本是适合于城市儿童或富有家儿童学习的,如讲刷牙、洗澡、行鞠躬礼等。读时已感觉这种写法不好。到延安编写教材时,更明确地认识到:过去北方人使用以南方为背景的课本,农村儿童学习适于城市生过的课本,农民儿童使用地主、资本家喜欢的课本,这都是长期的历史性错误。今后我们在陕甘宁边区编写教材,必须本着为人民服务的精神,结合边区实际,克服过去的那些错误。我有这种想     

'98山西中考大作文导写与示范

【作文试题］雨夜,我一个人在家【作文要来］①文中不得出现真实的人名、地名;②字数不少于600。【写法导引］本题题型是单命题作文。试题明确规定要写成记叙文。文题是一个陈述句,其状语“雨夜”既暗示事件发生的时间,也有限制取材范围的作用。文题的主体‘俄一个人在家”,规定了所记事件的必备条件,其中“我一个人”限定了人物及其数量,“在家”指出事件发生的地点。从整个题目分析,所记事件必须取材于家庭生活,并必须发生在有雨的夜晚,且又是‘哦”一个人在家时干的。如果所记事件,并非发生在雨夜,就不会文题的时间要求;如…     

编写教材必须注意联系实际——延安时期编写教材的经验

1938年我到延安后,经常听到党中央、毛主席关于实事求是,一切从实际出发,理论联系实际的教导。在我们的教材编写工作中,也努力贯彻这个精神,力求编出的教材适合群众的实际需要。但是真正做到这一点,却经历了一个认识和摸索的过程。开始编写教材,我们只提出教材要抗日化的口号,强调宣传党的路线、方针、政策,使教育服从政治,为政治服务。对儿童特点和科学知识却有所忽视,群众对此很有意见。根据群众的意见和要求,1940年我们对教材进行了一次改编。改编的指导方针是:在贯彻抗日的教育政策、坚持教材抗日化的前提下,着重一般文化知识方面的内容,注意教材的科学化与儿童化,长期性与全国性。这套课本在1941年大半改编完毕,1942年出版。它的特点是.宣传动员性质的课文大大减少,文化科学知识方面的内容相当丰富。不仅历史、     

如何教动词形容词活用为名词

根据文言语法关系的定位分析,动词和形容词一般不能作主语、宾语以及定语的中心词。如果把动词、形容词用作主语、宾语或定语的中心词,那么这种动词或形容词,就不再表示某种动作行为或某种性质特征,而是表示那种动作行为或性质特征的名称;或者表示与那种动作行为或性质特征有关的人或事物。这时这种动词或形容词,在意义上已有了实体的概念,在词性上也就活用作名词了。动词活用为名词,其具体规律有以下五条: 1.如果把一个动词作为动作的名称来使用,那么该动词就活用为名词。如: 夫大国难测也,惧有伏焉。(《曹刿论战》)(动词“伏”因在句中作为动作的名称来使用,又     

孔子论教学与论学习

孔子是我国古代的大政治家、思想家,尤其在教育方面,他有杰出的贡献。一般人都说他有弟子三千,贤人七十。司马迁的《史记·仲尼弟子列传》中指名提出七十七人,并说都是“异能之士”,就是说孔子有奇才异能的弟子七十七人。孔子是一位大教育家,他在教育方面的言论是多方面的,只对教学与学习的言论,《论语》一书中就有四十六处。而且有许多言论的观点是符合客观规律的,至今还适用,值得学习,至少值得参考,我择其要者,分论教学与论学习两部分叙述于下:     

语文单元教学中不应有的失误

语文单元教学,虽然比传统的单篇语文教学能发挥更大的教学优势,但语文单元教学,毕竟是一种新型的教学模式,我们对它的掌握和运用,总得有个逐步熟练和深化提高的过程。因此,我们在进行语文单元教学的过程中,难免会出现某些不应有的失误。笔者发现,有些语文教师由于没有真正领会教材中的单元教学要求,未能完全掌握一个单元内各篇课文的学习重点,不是引导学生从每篇课文的具体语言材料出发,通过理解课文内容,把握文章形式的各个方面,而是只在学生粗知课文概貌的基础     

初中语文训练(四)

一、塞翻知识 1.透出注音完全正确的一项.答:() A.控像(k6ngz卜609)阴璐(丫了) 不辍(e卜u己)劳作佃(dl6n)农 B.蜿蜒(w己n y6n)夭籁(t。,) 灼(,hu6)热芦荟(hu了) C.暖味(。!m已一)裸(k巨)子 造诣(y了)诸(!t6)责 D.床签(ehuongz感)迁徙(x了) 行(h6ng)伍圭(g叮)尺 2.下列四组汉字的构字方法,完全符合括号内所注的一项是:() A.唱(形声)马(象形、炙(会意) B.江(形声)雨(象形)金(会意) C.问(形声)末(会意)禾(象形) D.本(会意)裁(形声)笔(象形) 乙.选出加点的词意思不同的一项。答(): 人.那个时候,物质生活曾经是艰苦的,困难的。 B.我曾经使用…