知识组织系统的互操作及其实现

知识组织系统的互操作是实现跨库浏览与检索的关键技术之一。介绍知识组织系统互操作计划，总结采用的方法，对三个具体互操作实例进行分析，并对实现我国知识组织系统的互操作提出建议。     

美国“多元智力理论实验学校研究项目”及其启示

1997年至2000年间，“多元智力理论实验学校研究项目”（The Project on Schools Using Multi-ple Intelligences Theory。简称SUMIT）在美国多所中小学陆续展开，并取得重要研究成果：总结出了可以作为“行动指南”的、在中小学有效运用多元智力理论的6条基本经验。在我国基础教育改革蓬勃发展之际，[第一段]     

全国高校后勤社会化改革工作会议召开高校后勤改革的最终目标是实现社会化

争取用3年左右的时间,在全国大部分地区基本实现高校后勤社会化改革,建立起符合中国国情,适应高教特点与发展需要的新型高校后勤体系.     

求职谋业你我他

小公司大前途我能到现在这家电脑公司工作比较偶然。当时，我还没毕业，在学校的文学社当编辑，没想出去打工。我的几个同学到一家电脑公司应聘，回来后说，这家公司刚创建不久，只有２０几个人，而且成员非亲即友，外来者看来很难进入管理层，他们对这家公司都兴趣不大。说者无意，听者有心。我想，从另一个角度看，蓬勃发展的业务最需要新鲜血液，尤其是这种小公司，更需要一专多能的人，只要能胜任工作，肯定会得到重用。当时我就动了心，赶快寄去了一份应聘资料。我在学校学的是文秘专业，又念过自考计算机专业，当过编辑，又当过学生干…     

论高职教师职业美对学生美好人生的开发

高等职业教育承担着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送实用型人才的重任,这就决定了它对教师队伍建设有着特殊的要求.从分析高职学生的身心需求入手,倡导教师在自身的职业活动中,激励学生的人生信念.通过教师职业美的因素来启迪、开发学生对美好人生的创造精神.     

高中英语任务型教学探析

一、理论基础 所谓英语任务型语言教学,就是以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,通过听、说、读、写等活动、任务来掌握和运用英语这门语言.任务型教学有以下特点:     

欧美信息职业对图书情报学人才需求的调查与分析

调研美国、英国和加拿大招聘网站,从招聘单位类别、岗位设置、知识和技能要求、工作经验要求等方面分析欧美信息职业对图书情报学人才的具体要求,从课程体系与培养方式、基本职业能力培养、信息技术应用能力培养、实践能力以及自身综合实力的提升等方面对图书情报学教育提出建议。     

基于主题词表的数字出版领域本体构建

领域本体在知识管理和语义网中起到越来越重要的作用,本文按照从提取主题词、概念的筛选与取舍、概念名称的规范化处理、概念分类体系的调整与概念归类、主题词表的编制与修订、确定概念间的语义关系、领域本体的形式化建模等程序构建了数字出版领域本体,并利用保护软件(Protégé)完成该本体的形式化和可视化显示.建成后的本体具备文本自动标引、文献信息语义检索与可视化检索、术语服务等功能.     

飞舞在手间的布

“嗒嗒嗒……”我的童年就是在这种声音的陪伴下度过的,这是缝纫机的声音。因为,我的奶奶正在做衣服。