藏西北绒山羊生长发育研究

本文对日土县和尼玛县绒山羊的生长发育情况进行了研究。结果表明：在没有任何补饲的条件下均以5月龄断奶前增重较快。其次,从断奶到周岁,而1～3周岁时为生长休缓期（体重的增长幅度较小）,此后,从3～4周岁体重的增幅较大,后减慢,到5周岁之后,体重的增幅较小。因此,藏西北绒山羊到5岁时基本达到生产高峰期;另日土县和尼玛县的绒山羊与内蒙古自治区阿巴斯型白绒山羊和甘肃河西绒山羊的体尺比较,结果为日土和尼玛两县绒山羊春季成年体格较大,基本与内蒙古阿巴斯型和甘肃河再绒山羊体尺差异不明显;但藏西北绒山羊育成期胸围发育较差。经三年项目的实施,比选育前提高日土原种场的育成公羊及周岁公羊的体重为49．8％和41．59％,其次为尼玛原种场的育成公羊32．03％,再次是日土原种场的育成母羊及周岁母羊的体重增重为16．93％和14．06％,而尼玛原种场的周岁母、公羊及育成母羊的体重比选育前提高幅度最小分别为11．98％、6．99％和2．33％。     

利用深层地温预测阿里地区夏季降水

利用1973～2005年阿里地区汛期降水资料和深层地温资料,对各深层地温和汛期雨量进行相关分析,结果表明深层地温与汛期降水量存在一定的相关性。     

《西藏植物志》亟待修订

《西藏植物志》的出版成为西藏地区植物资源研究、保护与可持续利用的最主要工具书。但由于当时客观条件的限制、西藏地域广阔野外考察时间仍显不足、编排时间紧促等原因以及随着后期考察研究的不断深入,发现存在植物收集不全、植物分布地域记载不全、科下分属或属下分种的一些检索表存在错误和遗漏、一些植物种类的特征描述不完整、植物海拔范围需补充、植物中文名前后不一致以及一些植物图谱不准确等问题,需要结合最新的文献和积累的资料及标本进行修订。     

信息系统在农作物种质资源中的利用

上世纪80年代以来,信息系统在农业科研生产中得到广泛应用,90年代中期国家种质库利用信息系统技术,建成了国家种质资源数据库,2003年利用信息技术,初步建成了西藏农作物种质资源数据库.本文概述了数据库在种质资源中的利用和维护.     

利用AFLP标记分析西藏野生类油菜种质资源的遗传多样性

利用10对AFLP引物,对43份来自西藏地区部分野生类型油菜种质基因组DNA进行扩增,共得到276条清晰的谱带,其中214条呈多态性,多态性位点比率为77.5%,平均每对AFLP引物得到21.2条多态性带。通过NTSYS软件聚类分析,可将供试材料分为两大类群,并把西藏各地方来源及类型不明确的野生类型油菜划分到相应的类群中,从而对这些材料进行初步的鉴定,以充分利用野生类型油菜丰富的遗传资源,培育优良的油菜新品种。     

创设良好的教学情境提高教学质量

小学语文教学中,教师创设良好的情境能够提高教学质量.所谓“情境教学”,即充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习兴趣,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式.特别是在当前由应试教育向素质教育转轨的驱使下,更不能把情境教学拒之门外.     

西藏中等职业教育发展与师资队伍建设

西藏是我国经济欠发达地区,西藏经济社会发展的形态决定了必须大力发展中等职业教育.拥有一支高素质的教师队伍是发展中等职业教育的重要因素.本文分析了西藏中职教师资队伍的现状、存在的主要问题及成因,并提出西藏中等职业教育师资队伍建设的主体方向,即强化师资培养培训基地建设,多渠道培养培训基地建设,多渠道培养培训专业师资队伍,加大职业教育的投资力度等措施.     

如何关爱离异家庭的学生

少年是祖国的未来,民族的希望。然而。随着时代的进步、社会的发展、观念的更新,在社会上悄然兴起的“离婚潮”．却极大地影响到了我们青年一代的心理健康成长。作为一名负责任的基层教育工作者,本文将从自己实际教学中的切身感受,认真分析父母离异对青少年造成心里失落、缺乏安全感、自卑孤僻、无法学习等心理阴影的根源,     

预防医疗纠纷的思考

针对在医疗纠纷中所反映的问题,进行根源分析,并就防范医疗纠纷提出了几条建议措施供参考。     

山南职业技术学校心理咨询工作面临的问题

以人为本，构建和谐社会已成为当今社会的主题。为了让学生快乐学习、健康成长，在各级领导的支持下，我校于2006年4月建立了心理咨询室。但目前我校心理咨询工作遇到了前所未有的困难。现对这一状况作一综合分析。