初中数学图形趣味化教学策略研究

近几年,“以生为本”教学理念逐步提出,要求现 代教育教学务必要将学生作为课堂教学主体,全面根据学生心 理特征以及兴趣取向为其构建个性化课堂,以从根本上提高实 际课堂教学质量和效率。就初中数学图形教学而言,由于数学 图形较为抽象,推理性和空间性较强,学生实际学习起来普遍 困难,难以提高其数学图形学习兴趣,因此,加强数学图形趣昧 化教学,激发学生学习兴趣至关重要。本文主要就初中数学图 形趣味化教学开展的有效策略进行分析,望对未来初中数学图 形趣味性教学提供相应借鉴。     

释“成功”

初中语文教材第一册《乐羊子妻》“捐失成功”下注:“意思是失去成功的机会。”此注未明“成功”古今异同,增字(“机会”)为训,失之。先秦古籍,“成功”用例不多,注家也很少明析。辞书或不收(如“辞海”),或虽收而语焉不详(如“辞源”)。而秦汉以来的文献,“成功”用例渐增,且与今语“成功”既有联系,又有区别。因而有必要弄清“成功”的古义及其与今义的异同。     

如何更好地利用电类综合实验装置

在电类专业的实验中普遍使用一些综合实验装置，为有效利用综合实验装置，培养学生实践创新能力，本文具体分析了综合实验装置的特点，提出优化组合实验项目，开发出具有设计性、综合性实验项目的一些具体措施、体会和效果。     

“睛”字本义小考

“睛”字晚出,始见汉代典籍,《说文》不收,《玉篇》:“目珠子也。”其后之字典、辞书皆承用其说,即是新版《辞源》、《辞海》也不例外,似乎“睛”的本义就是眼珠子,然验诸书证,考诸词源,似觉未安。在古代汉语中,常用“眼”表示眼珠子,《史记·刺客列传》:“因皮面决眼,自屠出     

工科院校实习/科研/就业基地一体化机制探索

实习基地是学生进行实习活动的重要场所,加强实习基地的建设对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的作用.阐述了实习基地建设的意义,提出实习基地与科研、就业一体化的建设模式,就实习/科研/就业基地一体化建设在政府政策、校企合作等方面的问题进行了探索,希望能对目前推动高校的实习、就业和产学研方面的工作有参考作用.     

“多元化”教学资源元数据分析及资源查询应用模型

随着教育信息技术的不断发展,各种元数据也应运而生,但各种元数据有着不同的特征和优缺点。为了更好地描述特定的教学资源,文章对比分析了不同元数据的优缺点,提出了基于Dublin Core的远程教学资源管理及查询模型,以利于提高教学资源查询效率。     

开放大学移动学习平台设计研究

随着无线通讯技术和移动计算技术的快速发展,以及计算机网络、电信网络和有线电视网络的相互融合,移动教育已经成为未来教育的发展方向。探索基于智能终端的移动学习是开放大学开展网络远程教育重要手段之一,已经成为移动互联网时代的全新学习方式。     

教孩子应对校园“语言伤害”

据最近“中国少年儿童平安行 动”在全国少年儿童中就“校园伤 害”话题进行的调查结果显示,“语 言伤害”以81．45％的比例成为小学 生最关注的、认为是最急需解决的 问题。校园“语言伤害”主要来自老 师和同学这两个群体,孩子们认为     

兰州军事地名考释

顾祖禹《读史方舆纪要》云：兰州“控河为险，隔阂羌戎。自汉以来，河西雄郡，金城为最。岂非以介戎夏之间，居噤喉之地，河西、陇右安危之机，常以金城为消息哉？”分析了兰州的形胜，点明了其战略地位。两千多年来各种政治势力在兰州黄河两岸征伐不断，塑造了军事重镇的形象，并且遗留了许多与军事有关的地名。通过对这些军事地名的考释，可以发现一些历史事件和历史人物。 一、县 １．金城县：汉武帝元狩二年（前１２１年），骠骑将军两次出击河西走廊的匈奴，取得了占领河西地区的胜利。大行 （负责礼宾的军官）李息“将城河上”。此城…     

巨贪王亶望的另一面

《云署聊编》中《陕甘民谣》条,记载了有关王亶望贪腐的民谣：“王亶望居总督,视属员馈送之多寡为轻重,其少多者方许进见,次多者留与饮食,最多者与之花厅较射,时有‘一千见面,二千留饭,三千射箭’之谣．遂以墨诛。”王亶望未做过总督,最高做浙江巡抚。民谣说的是他于乾隆三十九年（1774年）官甘肃布政使的巧取豪夺的伎俩。清朝的布政使,专管一省的财赋和民政,是仅次于督抚的大员。