自主创新是企业发展的源泉

近年来，招金矿业股份有限公司夏旬金矿就是抓住了自主创新这一企业创新的“龙头”，从而使企业迅速走上了“跳跃式”、可持续发展的轨道。与十年前相比，在从业人员没有增加的前提下，2005年的黄金产量比1995年增长了6．2倍；年实现利润比1995年增长了13．2倍。     

英国职业教育的经费

20世纪80年代以来,英国的职业教育得到快速发展与其职业教育经费的稳定持续增长密不可分。英国职业教育经费改革的举措主要包括:建立新型的教育财政体制、设立职业教育专项经费、为职业教育经费提供法律和政策保障、建立新型的职业教育拨款机制、采用市场化的职业教育经费分配方式、建立多元化的职业教育投资体制和形成多渠道的职业教育经费筹集体系等。英国职业教育经费改革取得明显的成效。     

也谈中职教学的课堂教学

中等职业学校的培养目标是为经济建设培养中初级技术人才,提高广大劳动者的素质,而课堂教学又是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。对中等职业学校数学教师来说,最迫切的问题,就是如何提高课堂教学的效率,如何在有限的时间里,更出色地完成教学任务,提高学生的数学素质。本人结合十几年的教学感受,谈谈自己的一些做法。     

从细节入手达成小学英语课堂教学的三维目标

新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。为了达成以上三维教学目标,教师不仅要精心预设教学环节,更要对教学环节中的细节予以关注。细节虽小,但往往对课堂教学的成败起决定性作用。教师若能把握好教学细节与三维目标的关系,课堂教学必能取得事半功倍的效果。     

EAG and behavioral responses of Helicoverpa armigera males to volatiles from poplar leaves and their combinations with sex pheromone

Electroantennogram (EAG) evaluation of selected compounds from wilted leaves ofblack poplar,Populus nigra,showed that phenyl acetaldehyde, methyl salicylate, (E)-2-hexenal elicited strong responses from male antennae of Helicoverpa armigera. When mixed with sex pheromone (Ph), some volatiles, e.g. phenyl acetaldehyde, benzyl alcohol,phenylethanol, methylsalicylate, linalool, benzaldehyde, (Z)-3-hexenol, (Z)-3-hexenylacetate, (Z)-6-nonenol, cineole, (E)-2-hexenal, and geraniol elicited stronger responses from male antennae than Ph alone. Wind tunnel bioassay demonstrated that various volatiles could either enhance or inhibit the effect of synthetic sex pheromone. (E)-2-hexenal, (Z)-3-hexenol and linalool in combination with Ph could not induce any male to land on source at all, whereas phenyl acetaldehyde, benzaldehyde, (Z)-6-nonenol and salicylaldehyde combined with Ph enhanced male response rates by 58.63%,50.33%, 51.85% and 127.78%, respectively, compared to Ph alone. These results suggested that some volatiles should modify sex pheromone caused behavior and that some of them could possibly be used as a tool for disrupting mating or for enhancing the effect of synthetic sex pheromone in the field.     

探究式教学法在历史课堂教学中的运用

历史探究式教学是指在教师的指导和帮助下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,学生围绕一定的历史问题、文本或材料,自主寻求答案、意义、理解的活动或过程。历史教学从某种局面上讲就是历史探究教学。如何在历史课堂上开展历史探究,至今尚未有一个统一的模式。     

谈学生创新意识的培养

新课程改革的目标体现了时代要求，课程目标由“关注知识”转向“关注学生”，课程设计由“给出知识”转向“引起活动”。因此，实施新课程标准要彻底改革以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。而以上诸多能力的基础应是创新意识、创新精神与实践能力，为此，教师应着力培养学生的创新思维能力。     

建立数学模型，解决应用问题

近年，中考应用题越来越生活化，贴近大众，贴近生活，关注社会热点问题．大多数题有实际背景，注重将国情民意，市场经济，生活实际等融入情景，使试卷有强烈的时代气息，寓有较强的思想性和教育性．充分反应了数学应用的广阔前景，树立了数学来源于实践，又应用于实际的思想，体现了“学数学，用数学”的中考导向．应用题重在考查学生阅读能力，应用数学知识分析问题能力，建立数学模型解决实际问题能力，培养学生应用数学的意识．     

练习3 信息类文本阅读（3）

<正>（一）阅读下面的文字,完成1～5题。材料一：文艺创作不仅要有当代生活的底蕴,而且要有文化传统的血脉。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。增强文化自觉和文化自信,是坚定道路自信、理论自信、制度自信的题中应有之义。     

优化阅读教学应处理好四种关系

在阅读教学中,一些教师由于认识与经验的不足,导致教学中出现了主导地位不清、教学程序繁杂、放任自流等现象。如何实现阅读教学的最优化及学生发展的最大化呢？我认为,教师应秉持语文学科根本,准确解读教材,以学生为主体、贴近学生实际,正确处理好阅读教学中＂简约与简单、自主与自流、生本与固本、高效与高调”四大关系,从而使学生的语文素养得到扎实有效、生动活泼地发展。