大海日出

透明的海水,洗润它;温柔的海水,抚摸它;老成的海水,浸泡它。它不是天之骄子,像从高山上看见的那样,像从地平线上看见的那样,升腾而起,浑如一团火球。不,它是海的女儿,它有无限的柔美,它有洁白如玉的身子,它带着淡淡的清秀。它有经受过苦难的持重,而没有平步青云的骄奢。于是,在淡青色的天幕上,石榴花开了;于是,在每一片船帆上,飘起一支红艳艳的歌曲。大海日出@刘湛秋     

常见文章标题固定用语集释

发凡:指陈述全书或某一学科的要旨。如《诗词创作发凡》。举隅:就某一方面的内容举例说明。如《关系型话题作文写作举隅》。探幽、探微:对某一事实或专题的深入思考和探索,从中挖掘出更新的东西。如《古典诗词艺术探幽》。     

水的力量

实验道具:硬(yìng)纸板一块、剪(jiǎn)刀一把、胶(jiāo)水一瓶、胶带一卷、小铁钉(dīng)一个、水实验步骤:水的力量@德秋     

黄宗羲佚诗佚文四篇

因编纂《余姚市志·人物传》,查阅民国20年(1931)刊版的《民国余姚朱氏谱》,在卷17“录·家传”中发现黄宗羲写的两篇佚文:一为《明庠生惩庵朱君传》,一为《清诰授中宪大夫云南大理府知府湛公宋公传》。《民国余姚朱氏谱》编纂者朱元树(1880～1946),字致棻,号敏人,余姚城区太守房人。光绪三十年(1904)年进士,授翰林院庶吉士(余姚人称“末代翰林”),后留学日本法政大学,三年后回国。历住翰林院编修、国史馆协修、     

课文前『预习』再斟酌

1995年以来,小学语文教科书中高年级精读课文的前面多设有"预习""阅读提示"."预习"一般分为两个部分:前一部分基本上是告诉学生一些与课文有关的知识,后一部分一般是对学生学习课文提出一些具体的可操作的要求.以往我在教学中处理"预习"的时候,都只是照本宣科,仅仅对学生做一般的提示,从来没有认真品味过其中每句话的意思.     

把所有的矜持抛掉，让热血尽情地流淌——我参与 我奉献 我快乐

奥林匹克,一个光辉的名字;奥运会,中华民族百年的梦想.2008,当奥运会的接力棒终于传递到中国这个拥有五千年文明国度的时候,华夏儿女无不欢呼雀跃.     

带着爱

我的父母是俄国人——但我不是。我从小在美国长大,所以我从没想过我与其他孩子有什么不同,直到他们开始因为我不会说英语而取笑我。那时我4岁,一个小男孩用俄语嘲笑我,说我英文缺乏技巧,我才明白了一切。"我能说英语!"我用俄语向父母喊道。但事实上,那男孩儿是对的……因为直到上了学前班我才开始学习说英语。     

在愉悦中提高学生的写作和语言表达能力--小教语文教学方法的几点新尝试

提高师范院校小教班学生的语言表达和写作能力，是适应未来教育教学工作的关键。目前，在教学中，创造良好的活动和愉悦的氛围，使学生这两种能力得到锻炼和提高，是一种有效的方法和途径。这不仅让学生学习到了知识，而且对他们将来传授知识也是有益的。     

论“天人合一”与“主客二分”的互补关系

西方传统的“主客二分”的思维导致“人类中心主义”的盛行。中国传统化中追求整体与和谐的“天人合一”思想恰好可以弥补“主客二分”思维的缺陷。但“天人合一”的思想也有其自身的消极因素，因此，必须批判地继承和吸收“天人合一”思想，同时开展与西方化的对话与交流，在超越传统的“主客二分”和“天人合一”思想的基础上开创新的化世纪。     

陶渊明与阮籍美学思想比较研究

魏晋时期是我国文学史上的一个充满魅力的时期——文学走向自觉的时代,出现了许多杰出的诗人和文学家。被后人称为“写其胸中之妙尔”的陶渊明和“使气以命诗”的阮籍,便是其中以崇尚个性、追求自由而著称,也比较集中地体现了人的自觉、文学的自觉的两位诗人。他们