走进心情

总是在三月里对着剪剪的春风说:你的温柔是我的;总是在丛林散步时对着跳跃在我头上的阳光说:你的诗意是我的;总是在山谷里对着淙淙的小溪说:你的明快是我的;总是在夕阳西下时对着一点点流泻的青春说:你的伤感是我的;甚至,总是对着与我擦身而过的每一个人说:你爱着这世界的时刻,你的心情便是我的啊!只是,我把这些看成是我的,我没有一点点占有的心情,     

一个半朋友

从前有一个仗义的广交天下豪杰的武夫,他临终前对他儿子说:"别看我自小在江湖上闯荡,结交的人如过江之鲫,其实我这一生就交了一个半朋友。"儿子纳闷不已。他的父亲就贴近他的耳朵交代一番,然后对他说:"你按我说的去见见我的这一个半朋     

空灵

譬如一片草原。在你看来,居然便是在大地这张纸上涂抹的一幅画:一任你的想象去空旷而辽远; 譬如一方天空。没有灿烂的云霞去装点,甚至怀抱中也没有几只鸟在嬉戏,像淘洗过一般,就那么固守一片纯净。譬如一湾海域。没有风亦没有浪,     

帮孩子找回爱心

我们是不是很长时间疏忽了告诉孩子爱的崇高和爱的力量的强大?今天的孩子除了心安理得地承载他人的爱之外,是不是很少懂得把爱与关怀送到别人的心上?商品社会的功利性在日渐地剥离人们心田里温情的因素,自我成功与自我需求被人们过分夸大与看重,孩子处在这样一个时代,加之我们对孩子教育本身的失误,他们的心难免要学得冷硬起来,自我重要起来。所以,我们见到的孩子,身体健康,头脑聪慧,见多识广,但在他们身上却潜伏着今后难与社会兼容、难与人合作相处的深层隐患。教育家陶行知说:何谓学生?就是学会生存。而你从小不懂得关爱他人、理解他人,你何以在以人为本的社会里生存?!今天的孩子给了我们这方面的忧虑,也萌发了我们作这个策划的动机。     

心灵的制高点：境界

没有人能解释出境界。或者说境界本就毋需解释。境界是我们自己伸出手来,触摸心灵时找到的一种感觉,那感觉提示我们：境界是来自我们对自己心灵的一种要求,或者慰藉,或者抵达。     

启蒙老师

每次老同学之间的谋面,话题大多集中在谈我们做学生的时光。尤其对我的启蒙老师,谈得最多。今年春节回到老家,我终于决定了去看看我的启蒙老师。我的启蒙老师教了我5年。那是一个小孩圣洁的童心里最能珍藏水晶般情感和启悟金子般思想的年岁。老师当年生活中对我怎样的关怀,学习中叉怎样的严厉,回想起来仍清晰如昨。所以,红尘俗世中许多东西麻木了我的情感,但对我的启蒙老师,我一直敬爱如初。     

读生活这本大书

自古英雄出少年。这英雄不仅仅指少年习武玉汝早成的威猛武将,它指的是少年中的精英。似这等人物无以胜数。打历史的画卷里策马走过,我们看到无数英雄少年已把历史唱得生动。时势造英雄。如今的时代没有了战火硝烟,也没有了金戈铁马。举目四望,但见豆蔻年华的少年大都坐在了教室里苦心攻读,埋头吮吸知识的琼浆。这是进步的时代给新一代少年的福祉、造化。但,前人有古训诲我:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。读书人的世界不应只是校园那般大。知识是用来武装我们大脑的,而不是消耗我们生命的本身。生活是一本大书。而之于…     

岁月无声

岁月滑翔的声音就像鸟儿舒展羽翼的声音．宛若赤足走在沙滩上,许多的日子如潮水漫过双足,退去之后,了无印痕．     

最后一吻

我的儿子从我生命巾分离的那天起，我就看他一天天长大。我的爱心也因为我与儿子生命一直相连而如同滚雪球一般越滚越大。所以我真的担心一直郜是乖巧伶俐的儿子．14岁以后会是怎样。有时我甚至会有一些奇怪的想法：我居然希望我的儿子永远不要长大，永远是那个好弱小好需要保护和宠爱的小男孩。