主动探究式学习的实践与思考

课改虽然已经推进了很长时间，但是传统教学的阴影始终挥之不去，教师牵着学生的鼻子走的现象依然存在：上课不考虑学生的实际需要。完全依据自己准备好的预案进行教学，对学生提出的真实的、有价值的问题置之不理，或敷衍了事，课堂教学完全按照自己设计好的思路走，不能有任何逾越。这样，学生学习的主体地位没有了，师生之间的平等对话不复存在，学生、教师、文本之间的思想碰撞和心灵交流消失了，学生学习的主动性、多样性和独特性难以再现。学生富有创意的思维无法闪现。     

基于历史探究的数学概念教学及案例分析

一、基于历史探究的数学概念教学 基于历史探究的数学概念教学是教师对概念进行解构，其根据是按照数学史上该概念形成的几个关键特征进行分析，探索学生在学习此概念时可能存在的障碍；然后对这几个特征进行重构，其标准是按照每一个特征的难易程度进行序列化，     

书信架起心 灵沟通之桥——大学生思想政治教育的一个成功案例

因势利导历来是思想教育工作的基本法则。本文表述了一个研究思想政治教育的个案研究,目的是认真总结和凝练大学生思想政治教育与日常管理方面的成功经验,以理论创新推动工作创新,从中寻找大学生思想政治教育值得借鉴的地方。     

普通话水平测试工作科学化管理的探索——以黑龙江省中师系统普通话培训测试站为例

做好普通话水平测试工作,探求科学的工作管理模式,确立服务基层的人本思想,应用有效的管理策略,全面提高普通话培训测试质量,是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。以黑龙江省中师系统普通话培训测试站为例,探讨以人为本,服务至上,强化管理,科学发展的测试工作科学化管理的策略,并作测试工作科学化发展的思考。     

总装机关对口帮建科研试验士官长效机制研究

介绍了一种总装机关对口帮建科研试验长效机制构建方法.首先分析了科研试验士官现状,然后指出了对口帮建的指导思想与基本原则,明确了建立对口帮建长效机制的构建框架及内容.最后阐述了建立对口帮建长效机制的保障要点,并分析了不足与下一步工作要点.     

影响外语学习的情感因素研究

外语学习中的情感因素主要是指学生们对外语学习所产生的情绪与感受。在外语学习中,教师除了传授知识和学习策略外,还应注重学生的情感教育,注意培养学生的学习动机,培养学生的自信心,从而提高外语教学质量。     

《数据分析方法与应用》课程的研究性教学探讨

传统的数据分析方法与应用课程的教学存在许多弊端,已很难适应当前大学素质教育的要求。近年来兴起的研究性教学为此提供了新的途径。总结了数据分析方法与应用课程研究性教学模式的意义和特点,重点探讨了该课程研究性教学的三种实施途径：加强案例教学和实践教学,运用现代教育技术,引入现代考核评价理念。     

从“厚重感”谈作文

厚重感是指在文章的阅读欣赏中读者产生的一种内容丰富、情感凝重、思想深刻的感觉。这个概念包括了三个方面的内容：文章的内容、情感、思想，有三个方面的要求：内容的丰富性、情感的凝重性、思想的深刻性。这样的文章定会以其丰厚的内涵、真挚的情感、透彻的认识来赢得读者的青睐，也能够显示出作者的知识、情感、思维、能力等方面的综合素质，在高考中更是能得高分。     

近十年我国教学设计研究综述

教学设计内容丰富，体系繁杂，已成为教育技术学、教学论中的一个重要分支。1999～2007年近10年间，我国学者在教学设计的研究方面取得了丰硕的成果。据不完全统计，10年间仅CNKI数据库全国核心期刊收录的以教学设计为题目的学术论文就达3000余篇，相关的丛书和著作达数百本，散见于各级各类报刊的论文更是不计其数。