用虚拟现实技术优化计算机硬件设备教学的方法探析

本文首先分析了传统多媒体课件在突破计算机硬件设备的教学难点时存在的不足,再从虚拟现实技术的特点和类型出发,阐述了用虚拟现实技术解决该教学难点的优越性和可行性,并对其具体实现方法进行了探析。     

论中学教科室的建设与展望

在中学设立教育科学研究室(简称教科室),是改革开放以来出现的新鲜事物,是中学教育越来越重视科学研究的一种表现.这种机构的设置经过30多年的摸索,已逐步走向规范.文章在总结广大中学设置教科室的基础上展开探索并展望其新方向.     

身体活动对改善药物成瘾戒断者脑功能损伤的研究——来自抑制加工及脑功能静息态的证据

目的：探讨身体活动对药物成瘾戒断者抑制能力及静息态脑功能的改善,拟为药物成瘾提供有效的辅助治疗手段。方法：将药物成瘾戒断者按身体活动量分为活动组和久坐组,首先进行Go/NoGo抑制能力测试,然后采集他们的静息态功能磁共振数据。选取静息态的两项重要分析方法——低频振幅（amplitude of low frequency fluctuations,ALFF）和局部一致性（regional homogeneity,ReHo）来探讨身体活动对药物成瘾戒断者脑功能损伤的改善。结果：①Go/NoGo测试：活动组NoGo正确率显著高于久坐组。②ALFF分析：活动组在双侧脑岛、左侧额下回眶部、双侧额内侧回、左侧前扣带回、右侧背外侧前额叶、左侧枕上回、左侧辅助运动区、双侧内侧扣带回ALFF显著高于久坐组。③ReHo分析：活动组在左侧枕中回、双侧背外侧前额叶、左侧辅助运动区ReHo显著高于久坐组。这些显著差异脑区主要与成瘾的抑制能力有关。结论：①身体活动能有效地提高药物成瘾戒断者的抑制能力。②身体活动是修复药物成瘾戒断者大脑功能损伤的关键因素之一。身体活动可通过增加药物成瘾戒断者静息状态下脑功能的低频振幅和局部一致性,改善药物成瘾戒断者大脑功能损伤。     

平凡之处见功夫——2010年广东省高考理科数学第20题评析

2010年广东省高考试题理科数学第20题是一道以直线与圆锥曲线为背景的综合性试题,本题中的2个小题具有较好的层次性和区分度,对考生来说有一定的难度,但解题入口宽,可以多角度、多思路求解,解题方法是学生常见的,是一道考查学生掌握基础知识牢固与否以及运用已学知识分析问题和解决问题能力高低的好题．能做这道考题的学生应该是非常优秀的,其中不乏极具创意的解题思路,试卷中出现了不少优秀解法,有些解法令人拍案叫绝．     

电子类专业基础实验教学的探讨与实践

主要介绍在电子类专业基础实验教学中如何突破传统的教学模式,发挥学生的主动性,加强对学生创新能力的培养及如何完善现有的管理体制等方面进行的一些相关的探讨与实践。     

素质教育目标下高中体育的教学思想和教学方法初探

高中体育课程正面临着改革,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破.高中体育教师需要改变现有的课堂面貌,让体育课堂成为学生快乐学习的乐园,以促进学生生理、心理及社会性的和谐发展,使其真正成为快乐学习的主动者,素质教育的受益者.     

党内监督的优势与实现路径探析

中国共产党比起世界上任何其他政党而言,更具有紧密的权力构造、颇具价值导向性的意识形态以及基础雄厚的纪律体系,这些优势的存在无疑强有力地支持了党内监督。然而,实际监督实施过程中出现的诸如党内监督结构体系有限的效能作用以及传统观念对监督文化的束缚等,都严重阻碍着党内监督的有效开展,抑制了这种优势的体现。鉴于此,有必要对权力上的授受和监督两者关系予以校正,对基础性民主监督进行优化,对纪律监督成效加以提高,对整个监督机制进行完善,从而把富有中国特色的监督文化建设好。     

快车王

这位钓友本姓王,钓友都叫他“快车王”。快车王,今年五十多岁,人精瘦,性子急,退休后,开了个副食店,妻子经营,他整天骑辆嘉陵摩托车去钓鱼,妻子也不反对,他乐得当个甩手掌柜。每次钓鱼,只要车子一发动,他就像离弦的箭一冲而去。跟他去钓鱼的钓友,都怕他出事,劝他不要开快车,但他不听,仍然开快车。在钓友群中,我和快车王的交情最好,我也时常告诫他:“十次车祸九次快,骑车钓鱼,要特别注意安全。”他一笑,便把我的忠告当耳边风。没办法,我只好当着钓友和他妻子的面,将他一军,说他开快车。果然,他妻子听了我的话,马上黑起脸,当众数落他一番:“总…     

浅谈7—10岁儿童游泳技术训练

本文以自身带队的经历，就儿童游泳技术进行了分析，旨在为今后训练提供参考。     

对湖南省大学生体育锻炼习惯现状的调查研究

为落实高校体育各项改革措施,提高教学质量,满足大学生的体育需要。采用问卷调查、文献资料分析等方法,对当前湖南省大学生的体育态度和体育锻炼习惯进行了初步研究。结果表明:湖南省大学生的体育态度较为积极,情感因素是影响体育态度形成的主要因素;已形成体育锻炼习惯的学生不多,运动设施条件在很大程度上影响着习惯的形成,等。