农村寄宿制学校学生心理健康状况调查研究——以甘肃省庄浪县第二中学为例

<正>一、问题的提出近年来,中学生心理健康问题日益成为人们关注的焦点,国内一些学者对中学生的心理健康状况做了大量的研究。就兰州市中学生心理健康状况看,在被调查的学生中,存在轻度心理问题的占38.33%;存在中度心理问题的占44.77%;存在重度心理问题的占15.36%。但不同的地区,如沿海与内地、东部与中西部、平原与山区     

浅谈科研教学互利关系

科研和教学不仅是高校的立校之本,也是教师的立身之本。科研和教学的好坏直接影响到学校和教师是否可持续良性发展。科研于学校层面可提升其名气和实力;科研于学生层面可提高其求知欲、激发其创造力,进而提升教学质量;科研于个人层面可提高其对学科的贡献、对知识的更新及国内外专家学者的认可。因此,高校教师必须积极参与科研。教学是高校的生命线,教师通过教学不断发现和挖掘问题并以此开展学术研究提升科研能力;同时将科研成果渗透课堂、拓宽学生视野,提升教学质量。教学与科研应相辅相成、互惠互利。     

素养导向的单元设计:靶点、场域与内驱——以“地表形态变化”单元设计为例

单元设计是落实学科核心素养培养的有效途径。聚焦素养、学习情境与学习内驱构成素养导向下单元设计的靶点、场域与内驱。文章围绕这三点,以“地表形态变化”单元设计为例,阐述了素养导向下单元设计的操作范式:大概念聚焦素养靶点→真实性情境构建学习场域→包容性问题激发学习内驱。     

发挥学员主体性 提高校长培训实效——参与式校长培训模式的探索与实践

根据现代培训的理论,校长培训工作要真正确立学员的主体地位,坚定不移地树立以学员为中心的校长培训理念,并要脚踏实地地将这一理念贯穿于校长培训的全过程。通过培训,再次提炼的经验又一次投入实际管理中的绩效如何?同样需要校长在创造性实践中得以检验,为此,校长培训工作三个环节,必须首先确立以学员(受训校长)为主体的培训理念。     

线上线下混合式"运动营养学"课程教学改革与实践

对"运动营养学"课程教学内容进行优化改革,集合优质教学资源构建线上线下混合式教学模式改革教学实践,设立多元化考核评价体系,提升学生的运动营养理论知识和实践应用能力.     

基于融合出版背景传统图书编辑的转型策略

目前,我国图书行业已体现出高度明显的融合出版趋势,该趋势之下不仅传统出版社面临着图书内容生产、呈现方式以及传播模式的转变,而且图书出版社的传统图书编辑亦需要深度适应融合出版背景带来的影响,并积极探索有效的转型策略以迎合产业发展。本文站在融合出版背景下探索传统图书编辑转型策略,在对图书融合出版背景进行分析后,探索融合出版趋势下图书编辑的能力要求,并对融合出版背景下传统图书编辑转型策略进行研究,以促进我国传统图书编辑匹配图书行业环境、实现个人能力全面提升,从而满足个人发展需求与社会公众需求。     

基于Mini-CEX量表的形成性评价体系在神经外科规范化培训中的应用

目的 探讨基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)的形成性评价体系在神经外科住院医师规范化培训中的应用价值。方法 选取2020年1月到2021年6月泰州市人民医院神经外科的78位非神经外科专业住培学员,在入科和出科时对学员各进行一次基于Mini-CEX量表的考核,通过对考核成绩、教师和学生对评估结果的满意度进行分析,评价基于Mini-CEX量表的神经外科形成性评价体系。结果 规培学员基于Mini-CEX量表的神经外科形成性评价体系考核显示,学员末次成绩(44.55±7.76)分高于初次成绩(32.52±5.80)分。(P<0.05)。末次考核教师和学员的满意度均高于首次考核,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于Mini-CEX的神经外科形成性评价体系应用于住院医师规范化培训效果良好,值得推广。     

全媒体时代加强媒体新闻道德伦理建设之浅见

伴随全媒体时代的到来,在新技术的助推下,新闻媒体在传播上更加注重快,在生产流程上更加简化。为了抢到“第一”“独家”,博取受众眼球,导致虚假新闻不时产生,进而影响媒体的公信力。因此,无论是传统媒体还是新媒体,都要注重新闻道德伦理建设,不能为了抢发新闻、追求眼球效应,而忽略了媒体自身的职业底线。在乱花渐欲迷人眼的新媒体时代,加强媒体新闻道德伦理建设,应成为媒体界的共识和自觉遵守的原则。     

高校校园驿站存在问题研究 ——以内蒙古农业大学新区为例

使用实地访谈和调查问卷的方法对内蒙古农业大学校园驿站进行了调查研究,通过分析发现,驿站仍存在包裹乱堆、服务人员专业知识差、空间大小不规范、驿站选址不合理等问题,对此提出了加强建设消防安全设施、取件时间优化和招聘兼职人员、对工作人员进行专业培训、扩大驿站空间等优化建议.     

当下运河文学“历史书写”的两种路径

当下运河文学的创作中对于历史书写的思考大致有两种不同的路径，一种是将运河与故事简单捆绑，重在写故事写人物，而忽略了运河与人物性格、命运等诸多可能性的关联；另一种是将运河作为文本叙述的内生动力，同时汲取丰富的史学滋养，在此基础上产生了全新的思考历史的方式，更好地处理了运河与地域、历史人物的关系。