发展性互动有效课堂教学模式的构建

在新课程改革的大背景下,广州市第三中学围绕如何促进课堂教学效益的提高这一课题．提出重新构建“发展性互动有效课堂教学模式”的设想。该模式突出了三维目标、师生素质、教师教学、学生学习四边个基本要素,包括激趣、导学、互动、评价四个环节,在教学实践中切实提高了课堂教学效益。彰显广州三中教学的互动特色。     

澳大利亚的培训“包”

一、作用澳大利亚开发培训“包”是为了把行业认可的能力与评估标准和资格二者结合起来。它和澳大利亚认可框架(简称ARF)组成了全国培训框架的主要部分,他们简化了培训的管理方式,确定了培训的负责方以及如何保证培训质量等。二、内容培训“包”的主要内容有三个方面:一是全国行业能力标准,二是评估准则,三是学历资格框架下的全国学历资格。这三个方面的内容是核心部分,一些培训“包”还包括援助材料,比如学习战略、评估材料、职业发展等材料。培训“包”中的能力标准构成了行业一整套宽泛的能力标准单元,它涵盖了行业所要求的各种技能,每…     

内家拳搏斗的真正意义

内家拳应该是近三百年才出现的武术用辞,最早被引用于清初大儒黄宗羲及其子黄百家对王征南拳技之评语。黄宗羲（1610-1695年）是明清之际的经学大师,康熙八年（1669年）,他为这位武术家朋友撰写《王征南墓志铭》,不同凡响,后世拳家据此而多有开发。     

全面贯彻教育方针 全面提高教育质量

近年来,学校领导和教师认真学习和贯彻《中国教育改革和发展纲要》所提出的“全面贯彻教育方针,全面提高教育质量”的精神,提出了“生动活泼创特色,全面发展育人材”的口号.积极研究和实行整体素质教育的模式,着力构建学校全面素质教育及其管理体系,让每一个学生都能积极主动地参与学习活动,并着力促使他们的身心潜能、整体素质和个性特长获得生动活泼的、充分和谐的发展.在几年来的工作和实践过程中,我们的主要做法和收获有如下:     

南通融入长三角科创共同体的路径研究

基于对南通创新能力现状的分析,针对南通创新能力提升中所面临的制约因素,建议南通市从强调规划引领,聚焦优势产业链发展;找准功能定位,形成区域有效产业链分工;模糊城市边界,加快构建都市圈联合体;优化营商环境,突出城市创新服务优势四个方面着手,不断提升城市创新能力,进一步融入长三角科创共同体。     

太极拳运动对大学生身心保健作用的探讨

通过对５１名在校大学生有系统地进行一年太极拳锻炼,在锻炼前后进行生理、心理功能指标的测试,探讨了太极拳运动对人体的中枢神经系统、心血管系统及自我感觉症状的影响。说明了太极拳运动不但适用于中老年人的健康,对促进青年人的身心健康、防病治病,也是一项很好的运动项目。     

让迟开的花朵也一样绚丽多姿——浅谈如何转化后进生

后进生在学习时表现出注意力不集中、上课不认真、理解能力弱、厌恶读书、害怕考试、学业差等一系列问题。为此,笔者深入了解和分析了后进生学习困难的原因,并有的放矢地制订各种解决方案,采取切实可行的措施方法来转化后进生,使其能够和其他学生一样健康成长。