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991.
所谓“分层励进”教学 ,即指教师在实施教学前 ,告诉同学全班分为A、B、C三个层次 ,让学生根据自己语文科的学习基础和学习能力进行层次定位。每个学生的层次定位不在班级公布 ,只需教师掌握。三个层次的划分不要求人数上的绝对平均 ,根据班上同学的实际情况灵活掌握 ,以橄榄形结构为佳。教师对学生的层次定位只做指导 ,不做强行的划分。在此基础上教师把全班同学分成若干个学习合作小组 ,每个学习合作小组中都有A、B、C三个不同层次的同学 ,并规定每个小组成员轮流担任小组长。课堂教学活动以学生的自主学习和小组讨论学习为主。教… 相似文献
992.
做好高校贫困生国家助学贷款工作的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
国家助学贷款是我国的一项资助高校经济困难学生的重要政策,但在实施过程中还存在国家助学贷款对银行风险太大,学生对国家助学贷款的认识有偏差、国家助学贷款管理办法 不够完善和高校对贫困学生的资格审定难等问题。要顺利开展国家助学贷款工作,必须要求银行提高认识和增强责任感、学校要加强配合与管理、学生要树立金融意识与信用意识、国家要建立防范机制和完善管理办法。 相似文献
993.
邵学文 《中学化学教学参考》2003,(12):9-11
探究性学习是当前教育教学改革中人们探讨的一个热点问题 ,与研究性学习相比 ,两者的目标是一致的 ,都是让学生通过积极主动的活动去建构自己的知识 ,但前者更强调学习者通过自己的积极探索去进行学习 ,它贯穿于一切学习活动之中。从课程分类的角度来看 ,实施探究性学习主要通过三个途径来进行 ,即课堂探究、活动探究和课题探究。本文主要从课堂探究途径 ,就化学教学中如何设计探究性学习环境 ,将学生置于一种主动、多元的学习环境中 ,使学生能够自主地建构和完善自己的认知结构问题进行探讨。一、探究性学习的理论基础———建构主义学习观… 相似文献
994.
我国著名教育家陶行知先生主张给孩子六个解放:一、解放儿童的头脑,使他们能想。层层束缚儿童创造力的裹头布必须撕下来。二、解放儿童的双手,使他们能干。凡力所能及的活儿,让孩子自己去做,父母不要包办。三、解放儿童的眼睛,使他们能看。多看事物,多看好的一面。四、解放儿童的嘴,使他们能谈。让他们有提问题的自由,以发挥他们的创造力。五、解放儿童的空间。不要把他们关在家中。让他们到大自然、到社会中去扩大视野。六、解放儿童的时间,不要用功课填堵他们的时间表。要给他们一些空闲时间消化学问,干他们自己感兴趣的事。绝不能让儿童失去学习人生的机会。 相似文献
995.
童丽珍 《黄冈职业技术学院学报》2001,3(1):38-40
排球运动是一项争夺激烈的球类运动,是一场体力、战术、技巧的较量。根据我国运动员的身体素质和运动特点,只有在以速度为主的技巧、战术训练上狠下功夫,才能立于不败之地。 相似文献
996.
997.
某垃圾站有一则宣传标语:讲究卫生人人有责美好环境家家收益这则标语所要表达的大意为:积极维护卫生是每个人的责任,创设美好环境,家家户户自然就能“受益”。说得不错,也很有激励性,但“家家收益”就有些讲不通了。这是把“受益”误写成“收益”所致。 相似文献
998.
999.
1000.