群居和一之思想——儒家大同思想与现实社会发展关系文化解读

大同思想是中国传统文化政治中的理想社会观,也是一种最高层次社会理想的政治设计。人类大同思想与现实社会之间的深刻矛盾,是当代人类的一个重要课题,大同思想作为一种积极的思想资源,其现代意义日见明显。     

教师专业化进程中现代教育技术的实施方略

一概念界定教师专业化既是教师作为个体逐步提高专业水平的过程,又是教师这一群体为争取实现教师这一职业达到专业地位而进行努力的过程。教师专业化不是传统意义上的学历培训和简单的知识更新,而是指教师在所从事的职业生涯中所获得的发展,是教师从幼稚到成熟,以及水平能力、知识建构     

大学筹资不可盲目

资源短缺、成本分担与大学的多元功能及社会对大学的多元需求,使大学筹资既成必要,也具有可行性,故筹资成为大学的一项重要课题。然而,由于筹资目的混乱及筹资经验缺乏,在筹资过程中出现筹资效益不佳,筹资有违办学愿景,破坏学术生态平衡等现象,使大学陷入发展困境,因而大学筹资不可盲目。     

基于IPAT模型的鄱阳湖生态区能源利用现状研究

能源是经济社会建设的最根本的保障,在技术进步的背景下,近几年鄱阳湖生态经济区的能源利用率有较大幅度的提高,但是随着GDP的增长能源消耗总量也急剧攀升.基于IPAT模型分析三种情形下鄱阳湖生态区的能源利用状况,探讨适合生态区发展的优化模式,合理规划有利于生态区经济的可持续发展.     

高校教师教学评价相关问题分析及改进建议

教师教学评价属于教育评价的范畴,当前我国高校教师教学评价中存在问题主要涉及：评价目的不明确、评价方式与方法单一化、评价指标体系缺乏科学性和针对性、评价结果不能及时有效反馈与利用等,本文针对以上弊端,结合现代教育价值观,提出改进建议。     

教师专业化进程中的教师资格认证制度实证分析及相关思考——结合云南省边疆地区A高校五年教师资格认证实践

教师资格制度是一项针对教师行业的职业准入制度,它对于规范教师任用标准,加强教师职业专业化,提高学校教育质量具有重要意义。本文在教师资格认定实践的基础上,着重探讨了普通高校针对非师范应届毕业生教师资格认证实施过程中存在的一些问题,以期教师资格认证制度在实践中得到不断改进和完善。