区域经济学科服务地方经济建设的人才培养模式研究

培养应用型的区域经济学专业人才目标的实现必须有相应的人才培养模式来保证。在分析区域经济学服务地方经济建设的人才培养模式必要性的基础上,提出人才培养的总体目标,构建了研究型、导师制、订单式、嫁接式的人才培养模式。     

高职数学课程目标设计的要素剖析

依据课程论的基本理论,论述了高职数学课程目标的设计必须综合考虑学生专业学习的需要,人格完善的需要,个性发展的需要,工作和生活的需要,终身学习的需要。同时要遵循数学学科本身的规律,通过数学教学帮助学生掌握知识,练就技能,形成能力,提高人文素养,促进学生全面发展。     

着力构建大学生科技创新活动体系

大学生科技创新活动是促进大学生成才的重要渠道，是高校素质教育的重要组成部分。科技创新活动对提高大学生创新能力、创新意识、实践能力和综合素质的提高具有重要的意义。结合本校实际情况，转变教育观念，加强科技创新阵地建设，构建科学的大学生科技创新活动体系，是新时期培齐和造就具有创新能力的高素质人才的重要举措。     

智慧之光照亮竞技舞台——孙子谋略思想在体育竞技中的运用

《孙子兵法》是我国古典军事理论的奠基之作。它博大精深的谋略思想的正确性在历史实践过程中不断得到验证,所有从事战争和竞争活动的人们都能从中找到解决问题的妙策方略。在当今高水平的体育竞技中,谋略智慧因素越来越成为决定胜负的关键性筹码,孙子谋略思想不需任何转化就可以直接运用于体育竞技的指导。将孙子谋略与体育竞技特点相结合,按孙子谋略的“知情庙算”、“择人任势”、“因敌制胜”的逻辑关系,展现孙子谋略对体育竞技的指导作用,让孙子谋略思想的智慧之光,照亮体育竞技的舞台。     

新时期高校德育教育的几点思考

新世纪新形势对高校德育教育提出了严峻的挑战,高校德育教育要改革教学方法灌输式、教育方式说教式、教育模式工具化、培养目标模式化等问题,适应新时期、新任务的需要,进一步加强德育教育的地位,延伸德育教育的目标,拓展德育教育的内容,开辟德育教育的新方法和新途径,进一步创新德育教育的模式。     

“亿以内数的写法”教学建议

小学数学第七册(人教版)“亿以内数的写法”是学生在学习了“亿以内数的读法”的基础上进行的。此时,学生已认识了新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,掌握了亿以内计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系,以及亿以内的数位顺序表,为学习亿以内数的写法奠定了基础。那么,怎样才能使学生很快掌握亿以内数的写法呢?一、复习万以内数的写法,写整万的数在教学例3前,让学生复习万以内数的写法。如,写出七、七十、七百零八;然后提出怎样写七万、七十万、七百零八万等等。让学生思考:七万、七十万、七百零八万分别是几位数…     

谈学生口语交际能力的培养

口语交际是人们在日常学习、生活和工作中运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,它使用最多最广,最基本的语言信息交流的手段。在平时的教学中,我们根据《语文课程标准》的实施建议,开展交际活动,提高学生交际能力及口语表达水平。     

解读“快书包”的基因密码——访北京快书包图书发行有限公司董事长徐智明

做一家好书店这件事要持续下去,需要一些特别的支撑,那就是超越商业的文化理想与激情。因此,做好企业需要冷的头脑,做好书店还需要热的心灵。对徐智明来说,二次创业的过程始终让他压力颇大。经历了销售爆点后,快书包到底如何继续实现神话?     

数学课分组学习探究

为克服班级授课带来的一些弊端——“一锅炒”、“一刀切”、“一言堂”，我们实行了分组教学，在充分肯定学生之间存在差异的情况下，发挥小组群体活动的主体功能、互助功能，通过同学之间的交往，培养学生参与活动，与人合作、交际沟通等现代意识，形成良好的心理素质，最终达到主动发展，提高教学质量的目的。现以数学课上如何分组教学作一些探究。 　　一、双人互说 　　在教学完应用题或笔算、口算后，教师为了解学生对所学知识的掌握情况，往往要求几名学生复述应用题的解题思路或笔算、口算题的算理，这样机械地回答同一问题，不仅说…     

例谈探究式教学法在物理课堂中的应用

重新构建和创立全新的教育理念,同时在这种理念之下实现人本化教育回归的核心,就是促进每一个学生的全面健康发展.新课程改革以来,一直强调的目标就是"学生有效的学习,施教者有效的教学".其中,探究式教学法一直都是教师们率先应用的教学方式,所以,这种教学方法值得研究.