肢体语言在小学英语教学中的运用

在英语课堂教学中,适度使用丰富、形象、生动的肢体语言,既可以传递思想,又可以表达感情,还可以增加无声语言的说服力和感染力.有意识地将非语言交流手段利用起来,以达到无声胜有声的效果,使肢体语言为英语教学服务.     

如何提高课堂阅读教学的有效性

社会不断发展,教育不断改革.在一浪高过一浪的课程改革中,语文课堂教学出现了各种各样的教学方式、教学模式,可谓五彩缤纷、精彩纷呈.但其中也不乏有流于形式的,正所谓:"金玉其外,败絮其中."     

手指游戏

幼儿都有一双小小手,这双小手是他们最熟悉也是最亲密的朋友。手指游戏是最易学也是最受欢迎的游戏形式之一。当教室里闹哄哄的孩子们像一盘散沙一样不守规则时,只要教师带着做手指游戏,孩子们马上安静下来,一起跟着认真地玩起来。下面就介绍几种常用的手指游戏。(一)手指谣大拇指是爸爸。爸爸开汽车,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀。食指是妈妈。妈妈洗衣服,唰唰唰,唰唰唰。中指是哥哥。哥哥打篮球,啪啪啪,啪啪啪。无名指是姐姐。姐姐弹钢琴,啦啦啦,啦啦啦。小手指是宝宝。宝宝敲小鼓,咚咚咚,咚咚咚。孩子边念儿歌,边用手指进行表演。当孩子对这首《手指谣…     

在自主活动中促进幼儿个性和谐发展

促进幼儿个性和谐发展是幼儿教育永远的追求。自主活动不仅为幼儿提供了展现个性的机会,而且是促进幼儿个性和谐发展的有效途径。幼儿园要善于组织各种自主活动,让幼儿在成为自己生活、学习与游戏的主人的过程中实现个性的和谐发展。在此过程中,教师要把握好幼儿个性发展与社会性发展的矛盾统一关系。     

幼儿创意写生画教学感悟

绘画是儿童的一种特殊语言,是其表现内心世界的一种载体;写生则是一种表达自身情感体验的美术活动,是幼儿认识客观事物、开发创造潜能的有效途径。幼儿时期是创造性思维培养的最佳时期,幼儿的创造反映了幼儿自我发现、自我完善、自我成长的心理需求,这是幼儿学习各种知识、积累各种经验的原始动力。在写生画教学活动中,我根据幼儿特点及作画规律,在活动中注意围绕“观察、想象、创造、评价”等方面展开实践应用研究。     

大班美术活动：拖把创意画

设计意图：拖把是劳动工具,当保育老师拖地时,幼儿看着地上留下的拖把痕迹热闹地讨论起来。有的说拖把拖出了一条小路,有的说拖出了一个大圆,有的说拖出了一个棵小树……拖把让孩子们产生了无尽的遐想。幼儿对拖把产生了浓厚的兴趣,何不将拖把搬上课堂,让幼儿尽情玩乐、尽情创意。     

浩浩的进步

浩浩是个内向的孩子，加上他各方面的能力较差，所以其他孩子不大与他交往。多数时候，他都是一个人默默地玩。我曾想办法引导他与其他孩子交往，而他紧张、失措的样子让我不敢操之过急。     

一物多玩话糖盒

在主题《好吃的糖果》中，我组织了一个活动“有趣的糖果盒”，活动中孩子们探索各种糖果的玩法，想出了很多富有创意的玩法。     

幼儿园小班创意添画教学初探

3～4岁幼儿正处于涂鸦阶段末期、象征阶段初期,刚刚开始尝试从无目的涂鸦进入有目的涂鸦,在本阶段教师开展创意添画活动,具有积极意义。教师根据形式美的原理,为儿童设计多样化的构图画面,画出一部分景物,或添上一些形象,让幼儿围绕主题在适当的位置上添画出另外一些景物或形象,从而     

幼儿园点心环节的组织原则、实施策略与价值体现

课程游戏化改革的今天,如何优化点心环节的管理与组织,使幼儿在自主、温馨的氛围下用点心,是教师思考的问题。文章从点心活动中客观存在的问题出发,不断优化点心活动的组织与实施,挖掘点心活动的教育价值,使点心活动能够有效促进幼儿快乐成长。