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31.
32.
随着课改的不断深入,新的教学理念如春风细雨,使教师们的教育思想发生了巨大的变化:教师的角色发生了转变.学生的主体地位得到了加强,学生的动手操作、自主实践、合作交流也得到了一定的体现……但同时也发现,有些教师新的教学理念只是学在书本上、挂在口头交流中,日常的教学实际和教学行为却不对接。[第一段] 相似文献
33.
热色性材料变色机理及应用 总被引:3,自引:0,他引:3
本文介绍了各类热色性材料的变色机理 ,重点探讨了国内外在可逆热色性材料领域的研究动态、应用及发展趋势 相似文献
34.
应美华 《新语文学习(小学作文)》2002,(12)
勤写日记有什么好处呢? 一、勤写日记,可以养成观察生活的习惯。 俗话说,习惯成自然。我们每天都在享受千姿百态的生活。如果天天都能留意自己做了什么,想了什么,遇到过什么人,他长得漂亮与否,说话什么腔调,有什么特点,性格怎样,经历的日子里天气有无变化等等,你会发现生活就像一个万花筒,多姿多彩。假如你能做到随时观察,随时把眼 相似文献
35.
科学教师要“用教材教”,而不是“教教材”。但需要指出的是,“用教材教”并不是脱离教材的施教,而是为更好地使用教材,达到用活教材之效果。因此,科学教师只有认真研读教材,在领会教材意图的基础上,才有可能真正实现“用教材教”,而不是“教教材”。 相似文献
36.
王美华 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):71-72
数学实践活动课作为一页崭新的内容走进了数学学科,渗进了数学课堂。它的出现更好的开放了教学空间,拓宽了学生知识面,发展了学生的思维能力。它让学生经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验;获得一些初步的数学实践活动的经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题;感受数学在日常生活中的作用。 相似文献
37.
王美华 《湖南第一师范学报》2007,7(1):101-104
语气副词“势必”由非词的分立的句法单位词汇化而来。在古汉语中“势”与“必”共现有四种句法类型:其 “势必” VP;主语 “势必” VP;小句 “势必” VP;“势必” 小句。在这四种句法类型中,“势必”为副词的形式标志有三个:“其势必”中的“其”由指示代词转向人称代词;“势”的实指义虚化;“势必”居小句首表示一种主观态度。根据上述标志,“势必”作为副词形成于魏晋南北朝与唐宋时,完全成熟于元明清时期。其词汇化的主要因素是“势”的意义虚化,与“必”融合为一个复音副词。 相似文献
38.
39.
从个性化教育出发,研究将个性化技术应用于英语培训教学上。首先,介绍了培训资源的本体特征和特征描述的表示,接着阐明了基于聚类事务的用户特征聚合的个性化技术。最后,建立一个个性化英语培训系统,描述了系统的信息流程,资料控制器功能结构和系统实现的软件构架。 相似文献
40.
江泽民总书记指出:“在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。对一个国家的治理来说,法治与德治,从来都是相辅相成、相互促进的,二者缺一不可,也不可偏废。法治属于政治文明,德治属于思想建设,属于精神文明。二者范畴不同,但其地位和功能都是非常重要的。”要贯彻“德治”理念,实施“德治”战略,从中小学教育抓起非常重要。本文根据所获调查材料,仅从学校德育现状入手,对“以德治国”的基础性工程作一些粗浅的探讨。中小学阶段作为学生人生观、世界观、价值观形… 相似文献