浅谈学习策略在远程教育中的应用策略

在远程教育中,大多数学习者都面临着工作压力或是家庭负担,而且与教师之间长期分离,基本上都是自主学习。因此,能否掌握并运用较好的学习策略,决定了他们的学习效率与效果。本文从论证学习策略的重要性入手,针对远程学习者的学习特征,给出一些基本的学习策略,希望对远程学习者有所帮助。     

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“德、法工程师文凭”教育研究系列成果之三 德国综合大学和技术大学的工程师培养模式

一、入学条件德国各州对于进入大学的学生要求必须文理高中毕业。此外,接受“双元制“职业培训的毕业生,通过补习文理高中课程,达到高中毕业水平,也可以申请进入大学的相关专业继续深造。德国没有统一的高考。原则上讲,学生只要具备大学的入学资格,     

充分发挥政府职能作用积极推动知识经济成长

社会上的物品分有两类：一类是公共物品，一类是私人物品，市场天生缺少对公共物品调节的机制，对公共物品的调节是政府的职能，由于包括高科技、基础研究、教育等在内的知识经济骨干产业具有公共物品的性质的特征，我国要在世界知识经济竞争中占有一席之地，政府必须发挥其职能作用，以推动我国知识经济的成长和发展。     

长白山阔叶红松林林隙特征及对树种更新的影响

长白山阔叶红松林实际林隙面积小于250m2的林隙数量占被调查林隙的70以上，扩展林隙面积大部分分布在100m2-500m2之间（70%左右），林隙最大面积大部分分布在300m2-900m2之间，林隙模型所模拟的面积应在500m2-900m2之间。40%的阔叶红松林林隙是风干扰形成的。每个林隙的平均林隙形成木的数量是2.65株。最大林隙形成木集中分布在50cm-60cm和60cm-70cm两个径级内，占总数量的50%以上，红松、紫椴、蒙古栎和春榆在最大林隙形成木中占95%以上，其中紫椴（40%）所占比例最大，红松（34.5%）次之。林隙内的树种更新密度比林冠下提高了30%左右。根据树种对林隙的反应可分为4类：鱼鳞云杉、水曲柳、青楷、白扭、红松、臭冷杉、胡桃楸和色木对林隙反应中等；紫椴、裂叶榆和春榆对林隙有强烈反应；白桦、山杨、蒙古栎和落叶松需要强烈林隙干扰才能引起树种更新。     

合理利用降水资源——江苏淮北弥补水稻插秧缺水的一种对策

江苏淮北地区光热资源可以满足稻麦一年两熟要求。水稻和小麦的光温生产潜力每亩可达1350—1400kg和600—800kg,而水稻实际亩产只达到光温潜力的30％左右,小麦可达40％。潜力未能充分发挥,主要是受水肥条件影响。本区常年降水量800—1000mm,但季节分配不匀,夏涝往往严重影响农业生产,春旱、初夏旱常造成小麦减产,影响秋熟作物及时播种和栽插,尤其是水稻育秧和泡田插秧的水源不足,是造成水旱田布局不稳,影响秋熟作物增     

从黄淮海地区的气候、土壤资源看其在我国农业发展中的战略地位

一、气候、土壤资源是农产品形成的基本条件 农业生产是在气候、土壤、作物系统中进行的,农产品形成的基础是第一性生产,包括大田作物、果、菜、饲草、林等。而第一性生产是光合作用的产物。畜牧业的发展、农产品的加工及多种工业原料都基于第一性生产,如下列框图所示:     

魔芋资源研究与开发利用综述

本文对魔芋资源的分布、资源量、特性及其经济价值进行了综述，对国内外魔芋资源研究与开发利用的历史、发展及其现状进行了调查研究，并探讨了魔芋资源开发利用趋势和前景。     

中国土地资源生产能力及人口承载量研究工作会议在京召开

受全国农业区划委员会办公室委托,中国科学院、国家计划委员会自然资源综合考察委员会于1986年9月25日至27日在北京召开了“中国土地资源承载能力研究”工作会议,讨论该研究项目的组织方案、技术方案及计划安排等事项。参加会议的有农业区划委员会办公室、国家气象局气科院农气所、北京农业大学农学系和气象系、西北农业大学农学系、综考委及有关省(区)共10个单位17名代表。     

黄河三角洲及渤海莱州湾滨海区土壤资源及其合理开发利用

黄河三角洲及渤海莱州湾滨海区土壤含盐量高和肥力低为其突出特点。干旱的气候、黄河尾闾河道的摆动、咸水的侵染、风暴潮的侵袭等自然条件和人类活动决定着土壤发生与发展的总趋势。生物与工种措施相结合综合治理旱、涝、盐、咸、瘦、农、林、牧、渔、盐综合发展，是合理开发4黄河三角洲、土壤资源、土壤盐