养犬及犬病（教材）

1 、成果主要内容 本书共分为五篇，共计60万字，由科学出版社出版。第一篇犬的饲养。介绍了犬生物学特性、犬的选购与运输、犬的饲料与营养、饲养管理、快速育肥措施、犬舍建筑等；第二篇犬的繁殖，包括犬的发情及发情周期、配种及配种时机、受精及受精过程、妊娠及妊娠鉴定、分娩及人工助产、犬繁殖新技术等；第三篇犬病的诊疗技术，包括临床诊断、特殊诊断、常见症状及鉴别诊断、治疗技术、25种常见手术；     

狂犬疫苗免疫后血清抗体检测结果分析

目的：了解狂犬疫苗免疫接种后抗体产生情况。方法：采用酶联免疫法检测全程免疫接种后15天的患者血清抗体。结果：经全程免疫接种后抗体阳性率为93．95％；男女性别和不同年龄组人群抗体阳性率差异均无显著性（P〉O．05）；购疫苗后门诊存苗接种与带苗回乡村住地接种两者抗体阳性率差异有显著性（P〈0．01）。结论：全程接种纯化狂犬疫苗对人群具有良好的免疫效果。带苗回乡村住地接种患者的抗体阳性率低于县防疫站预防医学门诊存苗接种惠者的阳性率。     

谈高中体育教学培养体育兴趣的方法与途径

本文着重提出了高中学生对体育课没有兴趣的几点表现,分析了对体育课没有兴趣的原因,最后提出了一些培养学生体育兴趣的几点方法和途径。     

诺齐克的谬误：以社群主义为视角

社群主义对诺齐克的批评主要集中于其将个人权利绝对化,放弃个人的社会责任感,否认个人的社会价值。社群主义敏锐地观察到诺齐克以虚构的权利前提构思理想社会的不足,这一不足表现为个人的抽象化,并在抽象化个人的基础上建构其元乌托邦理想,致使个人脱离了现实社会,这是不合理的。     

对科学发展观的哲学思考

运用唯物辩证法中可能性和现实性关系原理、否定之否定规律、全面联系发展的观点对科学发展观进行剖析;同时以实践观点和群众理论为基础,从唯物史观和认识论的角度对其进行全面把握和深刻领会,把马克思主义哲学和科学发展观联系起来,体会科学发展观的世界观和方法论意义.     

南京农业大学博士生教育质量保障体系建设

介绍了南京农业大学博士生教育质量保障体系建设的背景和基本设计思路.从高水平重点学科建设、科技创新能力培养、高水平导师队伍建设、创新文化建设、生源质量改进、课程质量保障体系建设、学位论文质量保障体系建设、培养机制与奖助体系建设等八个方面,介绍了博士生教育质量保障体系建设的实践.     

论波普的“猜想”理论

波普的＂猜想＂理论的创见在于通过对归纳问题的解决,使认识论中的两大问题,认识的起源和怎样为真得到较为合理的解决。通过对猜想的证伪,波普指出了一条通往真理的道路。然而,在求真的过程中,由于波普对理性的未知领域的漠视,使猜想理论具有了神秘主义色彩,这是波普求知过程的理论结果。     

“211工程”学科建设巡礼重点农业大学的“211工程”学科建设

南京农业大学面向“九五”期间农业重大科研项目和农村发展需要,凝炼组合了6个重点学科建设项目;建立了“民主管理下的学科带头人负责制和学科建设院长负责制”的管理模式,规范了学科管理,优化了学科梯队;输出了一批标志性成果,产生了较高的社会经济效益,提升了优势学科的竞争力。     

重庆市黔江中学 把管理精细到每一颗“纽扣”

老子曰：“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”学校教育也不例外。一所学校缺房子、缺钱都不可怕,可怕的是缺精神、缺习惯。学校教育应从“纽扣”一样的小事和习惯抓起。近年来,重庆市黔江中学把全面推进精细化管理作为学校的重点工程,进行了深入的探索和实践,力求把每一颗“纽扣”管理到位,切实提高管理效益,提升办学品质。