论新闻评论的舆论生态——国内主流媒体对日本3·11地震的新闻评论话语分析

作为一种话语表达,新闻评论不仅反映社会现实,并具有生产性力量,推动着社会事件的发展,塑造着公众的舆论生态。本文从话语建构的角度分析了国内主流媒体对日本地震分阶段的新闻评论类型及特点。从话语生产与社会事件演进机制结合日本地震分阶段的灾情特点,本文初步将国内主流媒体对日本地震的新闻评论分为人道主义话语、启智话语、理性话语和危机话语四种新闻评论类型,四种话语评论类型纵向、动态地构成了国内主流媒体对日本地震新闻评论的舆论生态。     

欧洲公共服务广播的新热点——基于英、德、挪“公共价值测试”的比较分析

近年来,西欧公共服务广播公共价值测试(PVT)的实践日益成为传播学界媒介治理(media governance)领域的研究热点。通过对英国、德国、挪威的公共服务广播价值测试的比较研究发现,西欧的价值测试呈现出多层次的治理结构,政府机构、独立机构、企业、社会团体与公民组织对新服务的申请产生不同层次的影响。     

媒介善治:公共危机治理的新模式

本文从传播学角度揭示了危机信息的传播模式,以情境式危机传播理论(SCCT)分析了危机传播的主要特征和研究框架。通过考察新媒体赋权特征,分析了危机舆论的生成与转化机制。政府应通过媒介治理动员多元主体的危机共治,实现泛传播安全。媒介善治代表了危机传播治理的深层生态学方向,它对公共危机管理,特别是危机舆情、重大突发性事件等泛传播安全都有较大启示意义。     

电子信息类专业实践教学体系构建研究与实践

强调了实践教学在培养电子信息类人才中应有的地位。结合目前实践教学现状,从师资、实践内容、实验室开放、校外实习基地的建设等方面探讨了电子信息类专业实践教学体系的构建思路,该研究对于电子信息类创新型人才培养具有重要的参考价值。     

这种做法欠妥

期中期末考试过后,有的教师把全班同学的考试成绩按考分高低排出名次,列成表,写在红绿纸上,张贴在教室里显眼的地方.这样做固然起到一点鼓舞和鞭策的作用,却损伤了广大成绩一般和成绩较差的学生的的自尊心.一个同学在日记中写道:“每当我走进教室门,猛然看见鲜红的成绩表时,就觉得它仿佛在耻笑我.我的心象针刺一样难受.     

英国学校不吝惜体罚

汉娜赫·韦德格是一个患癫癎症的九岁女孩,她以前从未受过老师鞭打。可在英国康沃尔这所圣坛修道女的学校里,校长先生对那些在班上不按规矩行事的学生,是从来不发慈悲的。这次,他命令汉娜赫把手搁在他的桌上,而且掌心朝下,手指关节朝上;然后,挥动黑板上那把长长的木质直尺,硬碰硬地敲打汉娜赫的手指关节。为此,汉娜赫的母亲向地方当局提出了一系列抗议,终归毫无效果,她只好将女儿转到不是修道院办的其他学校去了。德斯孟德是一个九岁的学生,家住伦敦巴内特郊区。有一天,他从学校流着泪回到家里的时候,母亲发现他的两半边屁股上都有粗粗的几乎一只脚     

对流实验一则

初中《物理》第二册在讲述热传递对流规律后,得出如下的结论:“要使整个容器中的液体(或气体)的温度很快升高,应该从下方来加热;要使整个容器中的液体(或气体)的温度很快降低,应该从上方来冷却。”对前一结论,由于学生日常生活见到类似的现象很多,而且教师课上也多安排演示水和空气是热的不良导体的实验,所以学生很容易接受。而对后一结论,由于缺乏生活经验,学生不易接受。为此,我安排了如下的实验,效果很好。器材:500或250 ml的盐水瓶2个,一次性使用的透明输液管两根,冰块一     

外省籍农民工医疗保险与新型农村合作医疗衔接问题研究

外省籍农民工医疗保险与新型农村合作医疗保险的衔接问题具有许多特殊性.当前在"衔接"中存在的困难较多.如何建立完善的农民工医疗保险衔接体系,能最大程度地保障和满足农民工医疗保险的需求,迫切需要建立全国统一的药品目录、农民工外地医疗费用服务项目明确、政府责任强化等制度的保障.     

转化农村低段学困生数学学习的研究

义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.新课程的基本理念是让每一个学生全面发展.随着教材、教法、学法的改革,教师的教学定位是让优秀生"吃得饱",一般生"吃得了",学困生"踮一踮脚够得着".但让学困生"踮一踮脚够得着"谈何容易?他们有的表面上上课很认真,实际上是做做样子,不懂装懂:有的虽然很努力学习了,但学习成绩还是没提高.如果在小学低段,教师就放弃了他们,他们后面的学习就更无法进行了.转变学困生,教师应有"人人会学习,人人会学好,人人会成才"的信念、情感、意志和行为.基于以上认识,我从借助成功体验,培养学困生的学习兴趣等方面谈谈自己的见解.     

中美历史教学设计的比较与思考——以“美国独立战争”内容为例

课程是实现教育目标的基本途径,被教育学家称为“教育事业的心脏”。如不进入课程改革层面,任何教育改革都难以取得实质性成效,而实施这个环节的关键就是课堂教学设计。笔者听了一节高中“美国独立战争”历史公开赛课。现将其主要教学设计过程摘要如下（在我们日常的课堂教学中,现行流行的所谓新课标教学参考辅导用书与诸多历史教学网络上都会常见这类设计）：