德育应重在引领学生自省——我理解的冷冉德育思想

<正>一在德育工作中,冷冉先生特别强调要教育学生自省。关于这一点,他阐述得十分明确。他说：“人在其社会实践中,对别人行为的是非善恶是很容易辨别的,通过这种辨别进行自我的道德修养,是一种操行方法。另外,通过对自己所犯的错失做‘内自论’,也就是内心的自我批评,又是一种操行方法。打开《论语》,可以找出许许多多孔子教诲他的弟子去进行自我修省的例子。”     

标准组织知识产权策略分析： 必要专利和技术标准的均衡

为了消除必要专利与技术标准之间的利益冲突,标准组织通常遵循合理无歧视原则、专利权免费原则以及 非排外原则制定均衡的知识产权策略,吸引所有利益相关者参与技术标准化的过程。文章在辨析必要专利和技术标准 关系的基础上,对合理无歧视原则的合理性和无歧视性展开研究,探讨单个必要专利合理许可、多个必要专利总体合 理许可、许可费合理核算以及全供应链无歧视许可等要点。最后建议在信息披露公开和承诺公开的前提下应寻求专利 权人合理无歧视许可的承诺。     

“互联网+”环境下以教学档案信息化促进高校教学改革创新

“互联网+”环境下,高校教学档案信息化建设有利于教学档案的保存和利用。本文简要分析了现阶段高校教学档案信息化建设面临的管理模式落后、缺少信息化管理系统、基础设施薄弱、利用方式单一等现实问题,提出了完善规章制度、建立档案管理系统、丰富数字档案资源、更新设备技术、培养人才队伍的相关举措,从而促进高校教学在“互联网+”环境下改革创新发展。     

培养学生名著阅读能力的策略

语文课程标准要求"扩大阅读面,增加阅读量,培养学生的阅读兴趣,少做题,多读书,读好书,读整本书".河南省中考命题小组提出,在命题设置上"要让看过名著的学生与没有看过的不一样".这意味着,学生走马观花式地阅读不能够满足课标的要求,也不足以在考试中争先.     

高职轨道交通运营管理专业工学结合人才培养模式研究与实践

在工学结合基础上,对城市轨道交通运营管理专业人才培养模式进行创新,提出主方向、辅助方向和可持续发展方向的三重结构工作岗位定位,建立理论教学要与实训教学相结合、工作任务作为载体的划分与知识点的掌握相结合、职业能力的掌握与就业上岗对接相结合的人才培养方案,构建以典型工作任务为驱动的教学模式,及以工作任务为驱动制订课程标准和开发特色教材,以达到培养适用人才的目标.     

浙江省白血病患儿父母应对方式的调查研究

目的：调查浙江省白血病患儿父母在患儿病程中的主要应对方式,筛选出白血病患儿父母在应对方式上有异常的父母,为护理干预提供依据。方法：用McCubbin的CHIP调查表面对面访谈白血病患儿父母,将调查结果使用SPSS 13.0软件处理。结果：66例患儿父母中有1例父亲和13例母亲在社会支持﹑自尊和稳定（Social Support,Esteem,and Stability,简写S）异常,1例母亲在家庭的完整﹑合作和乐观程度（family Intergration,Cooperation,and Optimism,简写F）异常,最有效应对方式在F方面,而最无效的应对方式是在S方面。结论：浙江省白血病患儿父母应对方式主要采用家庭的支持和合作,与家庭乐观程度有很大关系,而在社会支持方面的应对方式十分欠缺。     

新媒体事件的话语生产类型及叙事模式

近年来,借由新媒体事件造势而发展的群体性事件越来越受到学界的强烈关注.本文以类型学社会话语的分析框架将新媒体事件归纳为四类话语,即国家(民族)话语、公共性话语、民粹主义话语和文化话语.话语背后分别体现了官方意志与爱国精神、公民性力量、戏谑狂欢精神和文化建构的逻辑.这些话语共同构成了新媒体舆情的主要表达内容.     

青岛市新型居家养老模式研究

青岛市人口老龄化的速度呈现加速趋势,社会养老机构的发展受到制约,老年人的养老方式的意愿发生改变,传统的养老模式受到严峻地挑战。新型居家养老模式是不同于传统意义上的居家养老模式,它是建立在社区支撑并依存社区的一种养老模式,能够实现家庭、社区、社会和政府良性互动,能够切实实现老年人的养老保障。     

论创新文化与创新团队

创新文化实质是一种亚文化,当这种亚文化符合社会发展规律与主文化的要求时,就会通过文化变迁的形式转化为主文化。在这不断的转化过程中,推动着社会进一步发展。创新文化的建设是建设创新型国家的需要;是建设社会主义新农村的需要;是建设和谐社会的需要;是实践科学发展观的需要。创新团队是创新文化的主体,创新文化是创新团队社会活动的产物。通过尊重创新团体的自主权、培养创新意识、构建创新环境等形式能推进创新文化的发展。     

积储 激趣 优化——作文教学中目标教学教改点滴谈

美国教育学家布卢姆在自己提出的“学习模式”中认为：知识的前提能力、情感的激励特征和教学程序结构是取决教学效果优劣的三个主要变量，三者对教学目标达成度的影响分别占50％、25％、25％。这对作文教学目标的达成是很有启发的，作文教学以提供足够的前提条件为基础，以激励情感为手段，优化课堂教学结构，体现这三个变量的各自作用和相互关系，建构教学模式，实现作文教学目标。