教学中如何培养和开发学生的非智力因素

知识技能的学习是一个非常复杂的过程。要提高学习效率,不仅需要学生的注意力、观察力、记忆思维力、想象力等智力因素的积极参与,同时也需要动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极参与。这两方面的因素,对学习来说都是不可缺少的。现就化学教学中如何培养学生的非智力因素谈谈我的一些做法。     

浅议英语教学法

英语教学法的改革是英语教学改革中的重要因素。在英语教学中,应该认真研究各种英语教法及它们之间的传承关系和发展趋势,分析总结传统英语教学法中的不足,不断探索符合高职公共英语教学特色的英语教学法,提高英语教学的质量。     

微软教育信息化建设策略

目前,教育信息化存在的普遍的问题是缺乏总体规划,很多学校在建设教育信息化的时候,一般都是按需建设,是一种打补丁的应用建设方式,因此造成现在大部分学校在教育信息化建设方面遇到的瓶颈就是——不是没有应用系统,而是数据不一致、数据不共享、应用不集成等等,这是目前高校遇到比较多的、经常谈论的一些问题。     

美国的两起保障措施案例研究与运用启示

WTO规则下实施保障措施的条件、程序、时效要求很严格,要准确把握保障措施的实体要件和规则,从对一些典型案例的分析中学到实施的技巧和方法,注意案例争执的焦点与认识误差,对我国如何运用好保障措施具有重要的现实意义。     

关于网络时代图书馆立法的思考

本文对网络时代图书馆立法的迫切性与必要性，以及图书馆立法应遵循的原则及立法中注意的问题等进行了探讨。     

试谈地理兴趣教学的方法

在地理教学中,应注重激发和培养学生学习的兴趣,这不仅有利于提高教学质量,而且有利于开发学生的智力。本文对地理教学的探究、尝试、总结,得出了一些培养学生学习地理这门课程兴趣的一些方法。     

构建数字校园综合信息门户——基于微软SharePoint Server2007的解决方案

微软的信息门户是提供搭建及部署具有扩展性的门户网站所需的基础架构，使全校师生员工通过信息门户可以随时、随地、按需访问信息。它通过网站提供一个拥有统一人口的服务，用户根据角色的定义得到相应的服务。     

劣性惩罚行为的危害、成因及对策

所谓惩罚,就是通过对受教育者的认识和行为的否定评价,引起受教育者内心的不愉快的情感体验[1],从而达到制止受教育者与学校目标不一致的行为的目的。它是学校教育、学生管理的一种经常性手段,合理的惩罚的确能够起到帮助受罚者改正错误的作用。但是,值得注意的是,劣性惩罚的随     

教育与跨学科思维

21世纪我国高等教育的核心问题应当是如何以前沿的人文学科的思维关心自然科学和技术的创造和发明,了解它的走向和利弊,以建立适当的科学伦理学及社会伦理学,使得科学拥有人性、人道等人文主义的美德,进而促进社会伦理的建立.我们应当培养出有前瞻能力、有思想、有人文智慧的青年知识分子,因为21世纪人类正面临自然科学的突飞猛进对人类思维和伦理的挑战.