电志测定示教板的研制

由于电导测定一课内容枯燥，难以理解，为了提高教学质量，加强课堂演示，设计制做了电志测定示教板，通过实验数据验证其误差范围在－3.3%-2.6%之间，此教具能够把课堂演示和教学有机地结合在一起。     

财务管理课程体验式教学法应用

传统的教育教学方法基于行为主义思想,强调学习过去的知识。而财务管理课程理论难度较大,且是对经济行为的管理和预测,大多数学生社会实践较少,理解起来还是有一定困难,实际运用的难度大。本文从体验式教学法的界定入手,举例说明体验式教学法在财务管理课程中的运用,并对运用过程中出现的问题进行了分析探讨。     

基于LAMS的学习活动序列的设计

学习活动管理系统(LAMS)的研究在国内才刚刚起步,对于学习活动序列的设计是其研究重点。分别从教学法、学习流以及精细加工的理论对学习活动的流程进行分析和设计,探讨学习活动序列的基本编列方式,并通过分析理论到活动的映射关系,将活动通过LAMS外显化,以指导LAMS活动序列设计的实践,同时也为活动设计理论提供新的思路。     

混凝土结构裂缝分析及防治

分析了混凝土结构裂缝的成因及防治措施。     

论建筑策划与建筑设计的关系

简述了建筑策划的发展过程,讨论了建筑策划与建筑设计的关系,阐明了建筑策划在建筑设计中的必要性。     

荧光光谱法研究Fe~（2＋）和Fe~（3＋）与牛血清白蛋白的竞争结合作用

利用荧光光谱法、紫外吸收光谱法、同步荧光法和三维荧光法研究了金属离子Fe2＋、Fe3＋与牛血清白蛋白（BSA）在模拟生理条件下的竞争结合作用.结果表明,Fe2＋、Fe3＋对BSA的内源荧光都有明显的猝灭作用,猝灭机理均为静态猝灭和动态猝灭的联合作用,主导作用分别为静态猝灭和动态猝灭,并分别计算了结合常数、结合位点数和热力学参数,Fe3＋与BSA的结合能力强于Fe2＋.弱的结合力使BSA与Fe2＋、Fe3＋相互作用后构型没有明显改变.当Fe2＋、Fe3＋同时与BSA相互作用时,二者表现出弱的竞争取代现象.     

网络密集信道中间歇性混叠频段功耗测试

在多媒体无线传感器网络中,网络信道密集,路由表转发和链路估计过程中会在网络密集信道中产生间歇性混叠谱。混叠谱频段消耗大量能量,需要对间歇性混叠谱频段的功耗进行负载均衡设计,提高网络的生存能力。提出一种基于路由引擎链路转发机制的网络密集信道间歇性混叠谱频段功耗测试方法,实现网络的负载与功耗的均衡。构建WMSN路由节点数据传输模型与网络模型,分析网络密集信道中的间歇性混叠谱的产生激励及能量消耗计算方法,得到无线传感器网络中各个节点发射信号能量脉冲偏移,计算路由引擎链路转发机制下的间歇性混叠频段联合特征均方误差,实现网络的负载与功耗的均衡,达到网络密集信道中间歇性混叠频段功耗测试的目的。仿真实验表明,该算法具有较好的功耗负载均衡性能,传输相同多媒体视频信息数据,功耗测试表明算法能节省能量开销45%,从而提高了网络的生存能力。     

立足“三性”，打造职业高中数学有效课堂

职业高中的数学教学要关注职教特质。立足学生的认知实际,从基础性、趣味性、实用性三个角度打造高效课堂,可以让学生在数学学习中更好地利用自身的认知基础,发挥学习力;可以更好地依托学生的学习需要,进而提高学生的职业素养。职业高中数学教学所关注的有效、高效课堂,需要同时关注数学课程与专业两个方面。     

高校辅导员微博使用状况实证调查——以上海市高校辅导员为例

本文采用问卷调查法结合访谈法对上海14所高校的辅导员进行调研,结果表明微博尚未在辅导员工作中充分发挥优势。结合高校辅导员在学生工作中的教育、管理、服务职能,探索利用微博提高高校辅导员工作有效性的可行措施,为新形势下高校辅导员创新开展学生工作提供借鉴和参考。     

以任务单为抓手 打造高效课堂

现代课改理念:丰富激励学生主动要求进步的精神,要求独立、协作、探索学习.任务单导学教学方式的实行从推动他们学习方法的改变开始,其根本落脚点就是要让学生自己变成学习的主人,落实学生的主体地位,使学生从课堂接受者变成课堂的参与者和创造者.“参与”是课堂学习的前提和基础,这里“参与”必须是学生自己愿意的,不能是外部强加的、人云亦云的;这种“参与”是全课堂的,而不是间歇的、时有时无的;这种“参与”是全体学生的,而不是个别