校长办学水准的专业化

“一所好学校必然有个好校长”。教育改革对校长专业水准的要求越来越高，坚持科学的发展观，力求做到办学水准的专业化，本由此切入，试谈本人对校长专业化的解读。     

运用牛顿第二定律解题要领

牛顿第二定律是动力学的一个基本规律,要想灵活运用,就必须掌握其解题要领．一、利用牛顿第二定律解题的一般步骤1．选取研究对象:根据题意,研究对象可以是单一物体,也可以是几个具有相同运动状态的物体系统．2．分析物体的受力情况:按受力分析的顺序进行分析,既不要多力,也不要少力．     

FlexRay 动态段带宽利用率优化研究

为提高大型网络的 FlexRay 动态段带宽利用率,采用时隙复用的方法对 FlexRay 动态段消息调度进行优化。在深入分析 FlexRay 动态段带宽利用率表达式及整体消息最坏响应时间的基础上,确定影响动态段带宽利用率的关键因素,并根据可调度分析方法建立动态调度模型。该模型以优化动态段带宽利用率为目标,采用启发式调度算法构建消息的动态调度方案,从而得出最优的动态段长度配置和帧 ID 配置,以降低负载、提升网络带宽利用率。最后,以 FlexRay 底盘综合控制与安全系统为对象,对上述算法进行验证。实验结果证明,启发式调度算法可以优化动态段帧 ID 配置,动态段带宽利用率在总线速率为 5Mbit/s、10Mbit/s 时分别提高了6.22%与 10.23%。     

新课程背景下课堂教学的困惑与反思——来自课改一线教师的报告

新课程实施几年来，学生、教师和课堂教学都发生了较为明显的变化，学生的主体意识、探究能力和自主合作学习的能力得到了加强。然而，伴随着这些变化，在课堂教学中，由于教师对新课程教学理念存在着认识上的偏差，致使课堂的教学行为出现了一些令人忧心的问题。     

如何提高"弱势中学"心理健康教育的实效

几年前,谈到学生的健康,大多数人所想到的仍然是学生的身体状况。可随着社会的进步,人们物质生活水平的提高,生存与温饱不再是困挠人们生活的主要问题时,心理健康问题便自然引起了广泛的关注与思考。在未来急速变化与发展迅速的现代社会,人们要承受巨大的心理压力,各种心理障碍急剧增多,对心理素质也提出了比过去高得多的要求。可在一些“弱势中学”,心理健康教育仍然是“聋子的耳朵——摆设”。这种状况必将会对素质教育     

对北京市青工“双补”的看法

究竟如何评价北京市青工“双补”工作,是许多人关心的问题。不仅在社会上,就是在职工教育队伍内部,看法也不尽统一。在此也谈谈我的看法。一、要正确评价北京市的“双补”工作,必须在三个前提上统一认识: 其一,不能以偏概全,据一、两个单位的情况,评论全市的工作。其二,必须从全过程进行评价。“六五”期间,对于青工“双补”的要求,实际上进行了实事求是的     

学习小平同志教育思想的体会

学习和应用小平同志的教育思想,是推进我同教育改革和发展,建设有中国特色社会主义教育体系的根本保证,也是时代赋予教育工作者的重要职责。 小平同志运用马列主义毛泽东思想为指导,以科学的态度,结合中国革命和建设实际创立了建设有中国特色社会主义理论,在这个理论创立的过程中,同时指导着教育理论和实践方面的历史性伟大变革,形成了适应新的历史条件的教育思想,成为有中国特色社会主义理论的重要组成部分。其主要内容:(1)社会主义的根本任务是发展生产力。科学技术是第一生产力。科技人才的培养,基础在教育。教育是社会主义现代化建设的战略重点。(2)社会主义建设不仅要建设高度的物质文明,还要建设高度的精神文明和民主法制,建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家,最重要的是培养有理想、有道德、有文化、有     

说明文单元分类自读教学尝试

如何提高学生阅读说明文的能力,使语文教学更好地为“三个面向”服务?同许多语文教师一样,在这方面我也曾作过一些探索。只是在进行单元分类自读教学尝试以后,才感到茅塞顿开。下面,谈谈这一尝试的设计依据、实施步骤及自己的点滴体会。设计依据说明文单元分类自读教学法(以下简称“分类自读法”),即是以单元为设计单位,以分类阅读(精读、略读、独立阅读)到写作为训练步骤,以学生自读为主要形式,以学习知识为先导,以培养自学能力为主要目标的一种教学方法。这种方法的设计依据是:     

机械波的传播特点及其在解题中的应用

一、机械波的传播特点 当振源在介质中振动时,由于与介质间弹性力的 作用,振源将带动靠近它的质点振动起来,这些先振动 起来的质点通过弹性力带动更远的质点振动,因此,通 过振源的振动,使介质中大量质点由近及远依次振动 起来,就形成了机械波,机械波不但将振动方式传播出 去,同时也将振源的能量通过振动的质点不断向远处 传播,对于简谐波,其传播过程的特点可总结如下: (1)波上的每个质点都围绕其平衡位置振动,但 不随波的传播而迁移,每个质点的振幅、周期都与振 源的振幅、周期分别相等.     

和谐的生成——浅论济慈诗歌的美学意蕴

济慈认为,美即是真,真即是美。对于和谐之美的追求是济慈诗歌的永恒主题。文章通过对济慈诗歌美学意蕴的总体分析,指出“和谐之美”是济慈诗歌的核心。